与大多数父母一样，自从静子上中学后，我也一直在为提高她的文字表达水平而操心。让孩子了解世界大事，提高逻辑思维能力和写作能力，我能做的只有利用报纸。

    回顾我小时候的经历也是如此。农村人一般不订报，但我家例外。每次邮递员送来《韩国日报》，父亲看完后，我也会饶有兴致地看看。我从中认识了不少作家、画家、作曲家等，我还通过报纸连载的小说《张吉山》，了解到朝鲜战后的社会状况。虽然身在信息闭塞的农村，但因为有了报纸，我能了解到更广阔的社会。

    虽然经济窘迫，但为了孩子，这种投资是必要的。我认为至少要让孩子看两个种类的报纸，一种内容前卫，另一种内容保守。

    “为什么要订两种报纸？订一种已经有经济压力了……”妻子一开始不同意，我们还为此吵了一架。我认为，只看一种报纸还不如不看。最终，我的倔强战胜了妻子，我立刻订下了两种报纸。

    报纸可以说是内容丰富的百科全书，和只介绍一个领域的专业书籍不同，报纸涉及的范围涵盖了政治、社会、文化、科学、经济等领域，包括了人类需要了解的几乎所有知识。它偶尔浮光掠影，偶尔深入浅出，是一本综合性很强的“书籍”。

    所有报纸都有专栏，而专栏与社论的区别很大。专栏作家在撰写文章的时候会尽量保持客观。相反，社论则是站在报社的立场进行评论，具有明显的倾向性。因此，我经常阅读专栏文章。一篇专栏文章有1200～1500字，能非常清晰地表达作者的思想和观点。只要认真去读，不到5分钟就可以读完。

    专栏文章一般自成体系，逻辑性很强。专栏作家在介绍事件时，并不会像散文那样随意，而是会首先介绍起因，有理有据，谨慎地推测可能出现的结果，最后还会加入专家的意见。

    报纸的专栏作家往往是社会名流，他们有渊博的知识，文章不会拖沓冗长。可以说，专栏文章是最好的论述教材。

    订报后的第二天，我就开始用剪刀将报纸上适合中学生阅读的专栏文章剪了下来。

    “去洗手间的时候读这个吧。”我抓住要去洗手间的静子，将剪下的文章递了过去。

    “啊，这不是报纸吗？”孩子没有太在意，拿着报纸走进了洗手间。但她好像没有读。过了一会儿，我去洗手间的时候，发现报纸被放在原地。

    不管静子看不看，我还是继续着自己的计划。一天，两天……渐渐地，我剪下的专栏文章有一本书那么厚了。

    根据孩子的理解能力，我排除了政治倾向较强的文章，只留下了以社会话题、事件、名人的人生等为主题的专栏文章，但我最终发现这些文章上面覆盖了一堆灰尘。

    有一天，我实在忍不住了，把静子叫到面前，开始说服她。我用一个出人意料的事情将话题展开，循循善诱，终于把她说服了。此后，她养成了看报纸专栏文章的习惯。

    教育是一种无止境的忍耐和等待。通过静子的变化，我切身体会到这一点。

    我一直期待孩子的成绩上升，但现实并非如此。初中一年级第二学期期中考试成绩单出来了。比第一学期进步了一点，可并没有显著的变化。我心里很着急。

    我检查了一下静子的课本，在重要的内容上，她都以自己的方式进行了备注，笔记也非常具体和细致。按理说，只要坚持这样做，静子的成绩应该名列前茅才对，现在的结果却让我很失望。

    一天，我让静子对着数学课本复述当天学到的内容，在得到我的安慰和鼓励后，她开始一边解释，一边做题。

    我发现她有些题懂，有些题不明白。她勉强解释，只是为了瞒过我。5道题中，有3道题她讲得很流畅，但她讲到最后两道题时吞吞吐吐，含糊不清。

    我必须解决这个问题。

    吃晚饭的时候，我耐心叮嘱静子，以后在上课时如果遇到不理解的问题，不要像以前一样跳过，而应该在下课后立刻去问老师。静子用力点了点头，表示明白。

    我向静子要她班主任的电话号码，静子乖乖地告诉了我。得到电话号码后，我马上拨了过去。

    “您好，老师。我是静子的父亲，我叫韩熙锡。”

    静子吓得面如土色。她没想到爸爸竟然会向老师打电话。

    我开始劝服她。为了给静子鼓劲儿，我甚至编出一些故事，告诉她世界上的伟人上学时都非常重视向老师提问。我列举了许多例子，苦口婆心地劝说，讲得我嗓子都快哑了。最终，孩子的眼睛里终于放出希望的光芒。

    （摘自《没有遗产，我们为孩子留下什么？》 韩熙锡<韩> 著）