陈文灯 崔晓彧 摄

    数学枯燥无味？他说数学好玩儿有趣。

    数学抽象晦涩？他说数学多彩动人。

    数学就是做题？他说生活中处处是数学……

    他说自己是个“运气不错”的人，初中时“最讨厌数学”，一次考前仓促的“约会”， 竟让他和数学一直快乐相伴。

    他是陈文灯，无数学子心中的数学大师，请他为我们点亮数学明灯。

    1    文灯讲“事” 一个月仓促“约会”，他爱上数学

    “小学数学还马马虎虎，升初中后，数学成绩每次考试都会‘瘦’一圈。”陈文灯笑说，那时上课感觉听不懂，慢慢也就不想学了。初中三年，他数学课大部分时间都在休息。

    还有一个月就要中考了，他这才慌了。陈文灯说，一次在书店里转悠时，误打误撞地买了一本《平面几何学习指导》，就是这本书让他认识了数学的“真面目”。

    “突击看了一个月，收获最大的是数学思维。”陈文灯说，书中的数学公式、习题都和学校老师讲的一样，不同的是，解题时所用的逆向思维、发散思维等思维方式，让他一下子开窍了。

    陈文灯说，从那以后，他对数学就再也放不下了。

    2    文灯点“灯” 别光盯着数字看，数学很生活

    数学太枯燥、太难？那是因为你没有看到它的“真面目”。

    陈文灯说：“数学可不是大家在课堂上看到的样子，它其实很美。大多数人学数学时，只看到了孤立的数字、公式，没有让它们活起来。就像音乐好听，可单个的音符枯燥无味。”

    陈文灯说，数学就在生活中，需要仔细观察。很多学生特别喜欢画漫画、看漫画，漫画里面就充满了数学。想要把漫画画好，不管是画人物、动物还是植物，首先要考虑比例问题，还要用到几何原理，如高度增加，表面积就要呈二维（长、宽）增加，体积则需要三维（长、宽、高）增加。写诗要求押韵、对仗，数学也特别讲究对称。数学是生活，别光盯着数字看。

    3    文灯支着儿

    学会了“是什么”，

    别忘了问“为什么”

    多动动手：学数学，抽象思维有时需要形象思维帮助，学生在学习新知识时，不妨自己多动动手，如学习平面几何时，多在纸上画一下，或是动手制作几何图形、用量角器量一下角度等，让形象思维慢慢向抽象思维过渡。

    多问问为什么：很多学生做题时会遇到这样的情况——同一个定理，换一道题就不会用了，这是因为学生学会了“是什么”，却忘了问“为什么”。在学习过程中，学生要尽量独立思考，多问问为什么，培养质疑的习惯，提出一个问题比解决一个问题更重要。这样才能逐渐由“学会”向“会学”转变。

    多培养兴趣：学是为了用，数学本来就是一门有趣、实用的学问。学生可以经常用数学知识解决生活中的实际问题。这样既能加深对知识的理解，还能激起学习的兴趣。如根据利率和收入，利用指数和统计学的知识，给家里算算房贷等，这样学数学自然事半功倍。