采访柳云午，由于一位家长的极力推荐——“你去采访他吧，他辅导孩子写作文，可下功夫，还买了彩色打印机，把儿子的作文都打印出来，装订成册。”

    培养孩子说完整话

    带着好奇，我见到了柳云午，他不光为在实验小学上三年级的孩子做了四本“书”，还把自己写的《如何引导孩子写作文》装订成册。

    柳云午培养孩子写作文的兴趣，最早可以追溯到他儿子柳成荫上幼儿园的时候。每周有两个晚上，父子俩躺在床上玩加词游戏。比如：父亲说：“书。”儿子说：“一本故事书。”父亲说：“我有一本故事书。”儿子说：“我有一本很好看的故事书。”父亲说：“我有一本很好看的《小马过河》故事书……”

    柳云午说，这是为了培养孩子把一句话说完整。由于人们在日常对话时往往有面部表情和肢体语言作补充，所以口头语言往往不完整。如果不进行这样的训练，孩子将来写作时会按照口头语言去写，句子成分难免“缺胳膊少腿”。

    引导孩子观察细节

    很多家长苦恼于孩子的作文平铺直叙、平淡、不生动。柳云午说，这主要是缺少细节，家长要引导孩子去感受、去触摸、去观察、去倾听。

    柳云午总结了“感、触、视、听”四字诀。感，就是自己刚刚进入这个环境中时的心情；触，就是自己通过触摸感受到的物体质地、冷暖等感觉；视，就是用眼睛所观察到的情况；听，即用心去倾听大自然的心声。这些内容都可以引导孩子加上自己的联想，用比喻、排比、拟人等手法写出来，使文章更生动、感人。下面是柳成荫一、二年级作文中的一些细节描写：

    “刚飞出去的时候，外面很黑，我因为害怕就闭上了眼睛，心里很恐慌。”（《方特欢乐世界园游记》）

    “每一朵花都有9片花瓣，每一片花瓣都像一只白色的小船。”（《玉兰花》）

    “好静啊！静得都能听到人们打呼噜的声音。”（《山村夜话》）

    这些语言虽然稚嫩，但能看出柳成荫在努力调动自己的各种感觉去体会。

    把孩子作文装订成册

    柳云午说：“最初给孩子出‘书’是在他上一年级时的寒假，我把上半学期发布在校信通上的20多篇作文用打印机打出来装订成册，起名《成长日记》。后来看到孩子很欢喜，我又把孩子在寒假中写的10多篇日记整理装订成册，这就是《成长日记》2。”

    在孩子上二、三年级时，柳云午又陆续把孩子的《一年级作文》《二年级作文》和自己写的《如何引导孩子写作文》装订成册（如图）。每一册有二三百页，32开本，图文并茂，封面、封底、书脊设计完整，跟正规出版物很相似。

    柳云午是学医的，对于排版、出书完全是门外汉。俗话说，隔行如隔山，为了出“书”，柳云午通过看网络视频学会使用专业的电脑排版软件和图片处理软件，买了家用彩色打印机、裁纸机、大号订书机。

    “孩子看到自己的作文被装订成册，喜欢得不得了，写作文的热情更高了，一些家长也闻讯向我索要。想到这些‘书’也许能帮助一些家长和孩子，我觉得做得值。”柳云午说。