“根据作文题目，进行设问、然后回答，再设问、再回答……把所有答案加在一起，就是一篇作文。”洛龙区一实小四年级语文老师许慧丽把作文课上成了一节生动的“数学课”。

    热热闹闹的作文课

    “我教四年级，教学大纲要求小学的孩子能写长约350字、语句通顺的作文。”进四（3）班之前，许老师将教学要求向我们说了一下。

    上课铃声响了，许老师在黑板上画了一个简单的房子说：“这一节，我们来写《家的故事》。我先说说我家，我家住在洛阳东郊，离白马寺很近。你家住在哪里，周围有什么特点？”

    孩子们纷纷开始“造句”，一个孩子说：“我家住在七一路，离中国国花园很近。”许老师为他接了一句：“要是有朋友来了，你可以做小导游，带他们看牡丹。”

    另一个孩子说：“我家住在龙门，离高铁很近。”许老师接过话说：“嗯，交通很方便。”

    …………

    孩子们争先恐后地举手发言，一节本该安静的作文课变成了孩子们七嘴八舌说话的讨论课。

    写作文就是做“加法”

    “我有爱人、女儿，我是个老师，平时对女儿很严。女儿说我是一个彪悍的妈妈，你能在你的家人前面加个形容词，说一下他们的特点吗？”许老师提下一个问题。听许老师说自己“彪悍”，孩子们哄堂大笑，都为自己分享了老师的一个秘密而开心。

    “我有一个幽默的爸爸、一个个子很高的妈妈。”女孩杨雪站起来说。

    “我有一个不听话的爸爸、一个懒虫妈妈。”学生话音刚落，许老师笑着接道：“我真想知道你爸爸做了什么，让你觉得他不听话。”

    孩子们的热情很高，对家庭成员的评价都很真实、生动。

    接下来，许老师说：“围绕着家庭成员，一定发生过很多让你开心、难过的事情。那么，就让我们说说吧，大家随便说。”

    孩子们争先恐后地说着生活中的小事。有个学生说，他和哥哥用“石头剪刀布”的方式玩电脑；有个学生说，他过年把炮扔到了粪坑里；有个学生说，妈妈让他去买盐，可他忘了，被妈妈劈头盖脸地骂了一顿。

    许老师说：“嗯，这个同学用了‘劈头盖脸’这个词，用得真好，赞一个！”

    孩子们抢着说生活中的琐事，他们叙述得很详细，有的还没说完自己就乐得说不下去了。

    孩子们说了一会儿，许老师进行总结：“家让我们充满欢笑，那么就让我们把刚才所讲的故事写下来吧！你可以按老师提问的顺序写，也可以有自己的表达方式。”

    孩子们心中有了“故事”，自然“下笔如有神”，很快就把作文写完了。

    答案+答案+答案=一篇作文，这样写作文，好像的确简单多了。