郭伟忠 （图片由受访者本人提供）

    要问老师们最怕遇到什么，问题学生肯定是其中之一。这不，一个曾经是问题学生的孩子就在市三中校长郭伟忠的记忆里留下了深深的印记。

    1 别样学生 让人头疼

    故事要从几年前的一个秋季说起。新生入学后没几天，一个叫小朋（化名）的学生就引起了班主任刘老师的注意：在正式上课之前的军训中，小朋不太爱说话，不像其他新生那样对新的校园环境感到好奇，也不喜欢扎堆儿活动。一天下午，郭伟忠到训练场地巡查，了解到小朋的这些情况。他建议刘老师尽量多跟小朋接触，除了言语交流，还可以试着交给他一些简单的任务，让他跑跑腿儿什么的，增进他对老师的信任。

    自此，郭伟忠对小朋多了一分关注，经常找他的任课老师了解他的情况。新生正式上课了，小朋的问题也越来越多地暴露出来：他几乎不跟同学和老师交流，上课不专心听讲，作业也不好好做，对老师的耐心教导置若罔闻，甚至还逃课。几乎所有的任课老师看到他都感到头疼，他成了公认的问题学生。

    郭伟忠和小朋的任课老师们意识到，这个学生的问题如果不能得到彻底解决，日后没准儿会出大问题。

    2 制造“偶遇” 寻找“解题之道”

    “到底是什么原因，让这个十几岁的孩子如此冷漠、顽固，对生活失去期盼？”郭伟忠心里产生了一个大大的问号。他与小朋的班主任及各科老师深入交谈，对小朋的表现有了全面掌握。平时，不论是在开会的间隙，还是走在回家的路上，只要有时间，他就琢磨“解题之道”。

    后来，郭伟忠利用课余时间，制造了一次与小朋的校园“偶遇”，他领着小朋沿着一排大树边走边聊。在整个过程中，尽管他极尽春风化雨之能事，但是小朋除了简单的问候、告别，没怎么说话，俨然铁板一块，只是在说到家的时候，小朋冰冷的眼神闪烁了一下。就是这个一闪而过的瞬间，让郭伟忠有所触动，他有了新的“解题”方向。

    通过翻阅学生家长的联系方式，郭伟忠找到了小朋的父亲王先生的电话，几经辗转，总算联系到了王先生本人。郭伟忠说明情况后，王先生介绍了家里的大致情况：在小朋很小的时候，他和妻子就离异了，多年来，这个单亲家庭中只有他们父子二人，王先生经常要到外地工作，疏于教育和照顾孩子，久而久之小朋身上出现了不少问题。等王先生意识到问题的严重性，有意去管的时候，小朋几乎是油盐不进了。

    对此，王先生深感自责，但又不知道该如何是好，他告诉郭伟忠：“过去，从来没有一个校长像你这样亲自打电话过来，太谢谢你了，这么关心我的孩子！”

    3 灵光一闪 一举数得

    此后，郭伟忠保持了和王先生的联系，他们商定，针对小朋的实际情况，试着寻求一种平和的方法，在没有找到合适的处理方式之前，尽量不采用过于强硬的手段，以免适得其反。

    整体思路有了，从哪儿入手呢？郭伟忠挤出时间和王先生交谈，生活、工作、爱好……各个方面无不涉及，他期待能从点点滴滴中，找到一个最佳的切入点。在一次谈话中，王先生说到自己本来十分爱好书法，以前经常临摹大家字帖进行练习，也曾跟名师学习过一段时间，后来工作太忙就放下了。听到这儿，郭伟忠联想到了自己，他觉得“机会来了！”

    原来，郭伟忠从小就对中华传统文化特别感兴趣，尤其热爱书法、绘画，在他的诸多藏品中，有不少是各类书法和绘画作品，他还不时利用参加户外运动的机会，动手制作碑石拓片。他深深地感到，这些活动所带来的情感体验和知识收获是无可比拟的，对个人修养的提升更是意义深远。

    终于，郭伟忠灵光一闪——引导小朋跟他的父亲学习书法，这必将对其自身习惯的改善、性情的再塑造乃至整个家庭的长远发展等都有百利而无一害，可谓一举数得。

    4 做有心人 总有门儿

    万事俱备，只欠东风。经过长期的频繁接触，小朋对郭伟忠不再像最初那么戒备了，不过，到底该怎么引导，才能让小朋心甘情愿地跟着父亲学习书法呢？强行命令肯定不是上策，还得想门儿！为了把想法落到实处，郭伟忠又开始琢磨了。

    一天，他把小朋领进了自己的办公室，“哎呀，我这儿缺一幅字儿，你能不能帮个忙，给我写一幅？”郭伟忠指着一面空白的墙壁说。

    “我不会写。”小朋淡淡地说。这时，郭伟忠适时地给出建议：“这样吧，我给你出个主意，我呢，曾经见过你爸爸写的那种毛笔字，特别喜欢，以后你回家的时候，能不能跟着他练一练，什么时候你觉得练好了，就给我写一幅，具体写什么内容由你来定，怎么样？”

    于是，小朋在随后的国庆节、春节两次时间较长的假期中，没有再到处乱跑，待在家里，踏踏实实地跟着父亲练习书法。寒假过后，小朋如约带来了自己的作品。

    小朋在宣纸上写的是：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”这幅楷体书法作品完全称不上精良，笔法仍显生疏、力道不足，不过，郭伟忠喜欢得不得了，将其装裱好后就挂在了自己办公室的那面墙上。

    小朋像是在通过这幅字向校长传递他的心声。从此，小朋改变了不少，不再那么封闭自己、排斥他人，与同学和老师的交流多了起来。任课老师反映，小朋在教室里能坐得住了，能积极主动地学习了。大家都头疼的问题孩子不见了。

    每当有人对他这次巧妙的策划大加赞赏时，郭伟忠总是会说：“其实没什么，做个有心人，你也能行！”