幼儿自主阅读

    《3岁至6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）在《阅读与书写准备》部分对幼儿提出的建议性目标之一是“喜欢听故事，看图书”。按年龄段不同，具体目标如下：

    3岁至4岁的幼儿，能经常主动要求成人讲故事、读图书。喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。爱护图书，不乱撕乱扔。

    4岁至5岁的幼儿，能经常反复看自己喜欢的图书。喜欢把听过的故事或看过的图书内容讲给别人听。对生活中常见的标志、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。

    5岁至6岁的幼儿，能经常专注地阅读图书。喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。

    普希金说，人的影响短暂而微弱，书的影响广泛而深远。

    在幼教沙龙第三次论坛上，解放军外国语学院幼儿园园长韩向红介绍了该园的教学特色——绘本阅读。

    从孩子进入幼儿园的第一天开始，孩子、幼儿园、家庭之间的三角关系就形成了。如何让这种三角关系变得更铁呢？那就需要找到一个共同感兴趣的点，大家同做一件事。解放军外国语学院幼儿园找到的这个点是阅读绘本，通过阅读绘本，使幼儿园教育和家庭教育达成了一致。

    该幼儿园制定了完整的阅读攻略。

    一、让幼儿进行自主阅读；

    二、把绘本借给家长，让家长和孩子一起进行亲子阅读；

    三、老师进行换班轮教，老师对绘本进行深层研究，然后创设情境，将绘本的内容搬进课堂。

    老师精心准备一节课，在本班上一次就不用了，太可惜，于是，老师们进行换班轮教，将自己的课讲给别班的小朋友听，大家一起分享学习乐趣。

    针对幼儿园男教师缺乏的弊端，幼儿园定期邀请男家长走进教室和小朋友们一起阅读，将家园共育工作做得更加全面。