司马恒

    ●一所学校，理应学生最大，应该以“尊重每一个学生，关爱每一个学生，发展每一个学生”为教育目标。

    ●辨别一所学校是否强大，不是看它面积有多大，也不是看它硬件有多先进，而是看它如何对待自己的学生。

    ●服务学生应是全方位的，“传道授业解惑”之外的服务也不可或缺。

    ——司马恒语录

    “尊重每一个学生，关爱每一个学生，发展每一个学生”

    记者：一个集体有了核心的理念，才能明确前进的方向。洛阳地矿双语学校的办学理念是什么？

    司马恒：教育的本质，以实现人的最大价值为出发点。我校的办学理念也不例外，即“尊重每一个学生，关爱每一个学生，发展每一个学生”。

    记者：“尊重、关爱、发展”说起来简单，该如何在具体的服务上体现？

    司马恒：不论是教学还是管理，我们都习惯于耐心倾听，用心发现，走进孩子的内心，了解他们的想法和需求，给每个孩子创造适合其发展的空间，这就是尊重、关爱和发展。

    学校提供良好的硬件服务，老师课前精心准备，课堂上鼓励学生发问，接受学生挑战，如果有学生能在课堂上给老师挑错，全班会给予掌声作为鼓励，这是服务；老师课下定期进行教学反思，并以书面形式呈现出来，学校组织老师们在一起学习，帮助老师进步，提高教学水平，这也是服务；老师不局限于狭隘的专业知识的传授，多从“做人、成长”角度给学生正面启发，这更是服务。

    “服务是教育的一种境界，它不光是爱心活，更是技术活”

    记者：何谓“全方位的服务”？

    司马恒：“师者，传道，授业，解惑也”，就是说老师要给学生“传”一条道路，指一个方向，“授”给学生相应的方法与技巧，“解”除学生在实践中的困惑，给其帮助。此外，学生习惯的养成还和家庭有密不可分的关系，这就要求学校在服务学生的同时，通过开设家长学校、家校共建，帮助家长做好家庭教育，进而给学生全方位的服务。

    记者：现在学生中独生子女居多，在家已经是万千宠爱，学校一味地服务会不会在教育目标上适得其反？

    司马恒：服务是教育的一种境界，它不光是爱心活，更是技术活。服务学生要以他们的身心健康发展为前提，需要在基本的教育规范和原则下开展服务，而不是盲目服务。

    例如，在德育方面，学校开设了责任感、竞争力、诚信、心理健康等多个方面的服务课程，这样的服务让学生们更享受教育。

    “服务是为了让每一个学生获得成功”

    记者：如何用服务让每一个学生获得成功？

    司马恒：我先举几个例子吧，如学校在每个教室后面的黑板上，开辟了“我最行”板块，老师不断发现学生身上的闪光点，用一两句话写在其中，学生可以自荐，也可以互相推荐，让每一个学生享受成功的喜悦；学校的艺术节、班干部选举等活动由学生组织，给每一个学生创造机会。

    记者：听说学校在努力让学生“接管”校园，这也是一种服务吗？

    司马恒：学生有其年龄、阅历和思想的限制，需要学校为其服务，但从长远来看，学生要学会思考，学会学习，学会担当，学校必须在一些地方做“甩手掌柜”，发挥学生的自主性，逐渐让学生“接管”校园，如让学生参与学校的管理，进行诚信无人监考考试等。

    随着时间的流逝，知识会被遗忘，但这些服务给学生的成长带来的影响，永远都不会消失，这才是教育最重要的部分。