组建学习团队，积极参与讨论 两位老教师在认真学习

    这是一次有关教育理念、教师素质、教学智慧的提升——学习归来，不同学科的老师感受相同。

    7月底，市实验小学校长李青青带领82名教师到北师大学习。短短5天，老师们经历了一次“头脑风暴”，对自己的职业有了更新、更深刻的认识。

    学习团的规模

    让北京专家吃了一惊

    组织80多名教师集体外出学习，绝不是头脑发热，李青青说，早在一个多月前，市实验小学就和北师大校长培训学院联合印发了调查问卷，对市实验小学全体教师进行了问卷调查，根据老师们所关注的内容，北师大邀请了相关专家进行讲解，市实验小学也选出了首批参加培训的老师。

    80多名教师组成的学习团，让初见他们的北京专家大吃一惊：“一个小学就来了这么多老师？”

    是的，不仅去的人多，而且表现也好，老师们听课特别认真。刘俊俊说：“在北京学习时，我感觉又回到了高三，每天早出晚归，晚自习后还要跑回宿舍写作业。”

    老师们的认真让北京专家刮目相看，不少专家表示：“有机会，一定要去洛阳，去你们的学校看一看。”

    教学理念被更新，教师激情被点燃

    “离专家越近越能感觉到自己的不足。”这是市实验小学教导主任、数学老师张喜锋学习后的最大感受。

    张喜锋说，以前上课时，看到学生发言积极，和老师互动频繁，就觉得这节课很成功。其实，这样的热闹可能是虚假的，因为现在的学生太聪明了，他们会揣摩老师的心思，知道什么时候该说什么话来迎合老师、迎合课堂的需要——这对学生的发展是不利的。

    在北京学习之后，他明白了真正的课堂是求真的课堂。老师应该用科学的态度认真研究自己的工作，设计有水准的课堂提问，不能为了追求课堂形式随意设计问题。

    刘俊俊说，培训之初，她觉得培训内容与自己的专业毫不相关，但是专心听下去，她觉得专家们讲得很好，让她找到了解决自己职业困惑的方法，更加坚定了快乐教学、带给孩子快乐和知识的教育理念。

    数学老师刘辉刚参加工作一年，他学习后最大的感受是老师不能只讲学习方法，而要把终身学习的理念传达给学生。

    54岁的齐新爱老师说，优秀的老师不仅会解决问题，而且会巧妙地设计问题，老师应该随时保持清醒的头脑，专心进行教学研究。

    语文老师王俊峰说，以前，常把语文课教成思想品德课，忽视了语言的本质。听了专家的讲解，她终于知道在语文课上到底该教孩子什么——语文课的重点是培养学生的语感，而不是培养学生的道德。

    盼开学

    他们急着把新理念

    用到教学中

    老师们说，这次学习之所以这么卖力，是因为他们想把学到的新教育理念用到教学中去，让学生受益。

    王俊峰说，回到洛阳之后，她一直忙着在微信群里讨论学习感受。现在，她盼着开学，好把自己学到的新理念应用到教学中。

    刘俊俊说，授之以鱼，不如授之以渔，更不如授之以欲。她会努力找到一条适合自己学生的教学方法，让学生们充满求知的欲望。

    语文老师马永政说，开学后，他会制作一个表格，登记学生的个性特点、家长对学生的关注点，帮助学生进行个性化发展。

    刘辉说，他要学习心理学，以前备课时，只知道关注学生是否学到了知识，忽略了学生的心理状况。既然学生都会揣摩老师的心思，他也要学习揣摩学生的心思。

    张喜锋说，课堂不单是传授知识的场所，更是师生进行心灵对话的空间，他决定让教导处的老师多听课，只有多听课，才能更好地了解教师的教学思想。

    听完老师们的心声，这次学习活动的“总导演”李青青说，事物的现象是A，本质是C，从现象到本质的通道是B，以前一直找不到B，听专家们一讲，大家都豁然开朗了。