过头的批评，会把孩子挤到“文过饰非”的路子上，因为，接受批评的代价太高。不当的批评方式，比错误本身对孩子危害更大。

    维护孩子的面子，孩子才有改过的动力。如果你让他彻底失去了自尊，他也就彻底失去了改正错误的动力。

    给批评对象一个申辩的机会，永远是必要的。要么，你能从中发现你自己的错误；要么，你能从中发现对方错误的原因。

    让孩子体面地接受批评，最终你会发现最体面的往往是自己。

    “驳”对方面子的时候，请注意分寸，记住，你驳过头的部分，揭的却是自己。

    表扬，让越多的人知道，对被表扬者的激励越大；批评，让越少的人知道，对被批评者的教育越深。

    错误如同身体上的疾病，讳疾忌医当然不行。然而，不当的批评如同庸医的诊疗：轻则延缓痊愈，留下后遗症；重则加重病情，甚至危及生命。

    孩子犯了错误，要让他对自己的过错负责。

    1920年，有个11岁的美国男孩踢足球，不小心踢碎了邻居的玻璃，人家索赔12.5美元（当时的12.5美元现在合人民币3000多元）。闯了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责。儿子为难地说：“我没钱赔人家。”父亲说：“这12.5美元我借给你，一年后你还我。”从此，这个男孩便开始了艰苦的打工生活。最终，经过努力，他终于按时把钱还给了父亲。这个男孩就是后来成为美国总统的里根。他在回忆这件事时说，通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。

    培养孩子的责任心，要特别注意对孩子过失的处理。孩子经常会发生一些过失，这毫不奇怪。对这类过失，许多父母会责怪：“你怎么搞的，能这么做吗？快走吧，回家写作业去！”于是，孩子没事了，什么责任也不必负，回去该干什么干什么，父母则留下来又是道歉，又是赔偿。如此这般，孩子怎么可能有责任心？细想一下，不正是父母剥夺了孩子履行责任的机会吗？

    一般来说，孩子有了过失的时候，恰好是教育的良机，因为内疚和不安使他急于求助，而此时明白的道理，有可能让他刻骨铭心。所以，不论孩子有什么过失，只要他有一定的能力，就应当让他承担一定的责任。这是现代父母的真正爱心。但很多父母太宠爱孩子，事事代劳，不仅剥夺了孩子履行责任的机会，更养成了孩子的依赖心理和不负责任的习惯。我们常常看到，一些小孩跑步跌倒了，居然直挺挺地等待大人来扶。这些孩子被保护得连跌倒后爬起来的想法都没有，谈何以后担当重任？

    父母大都把子女当作自己生命的延伸，一般不把子女当作一个充分独立的个体。在这种观念下，每个孩子成长过程中容易滋生的弊病是，不知道自己投生这大千世界究竟该有何作为。他们为父母而读书，随父母选择大学和专业，应父母要求而嫁娶，甚至顺父母之意传宗接代。更大的弊病在于，子女们永远将书念不好、婚姻不幸福、事业无成就等责任统统推给父母。