家长：我儿子9岁，上小学4年级。上周四下午放学回家，他手里拿了两块面包并说是自己买的。问他哪来的钱，他说是捡的。经过我们再三询问，儿子说了实话：“我帮同学打游戏升了级，他给我4元钱。”

    孩子爸爸觉得儿子不应该这样做，要求孩子周五早上到学校把钱还给同学。

    孩子爸爸的处理方法是不是过于武断简单了？因为那毕竟也是儿子用“劳动”换来的报酬，我想对儿子说：“这次就算了，下不为例。”但为了配合老公，我保持了沉默。

    请问专家，遇到这种事情，该怎样处理？

    金巧玲（国家高级家庭教育指导师，省特级教师、十佳园长、幼教专家）：

    小学生通过帮同学背书包、写作业、打游戏等“劳动”获取报酬的现象时有发生。在此案例中，父母不同的认识和态度，代表着家长对此类问题的普遍困惑，反映了当今社会传统道德观和市场经济价值观的矛盾冲突。

    儿子“劳动”所得4元钱，该不该要？实际上是给我们出了一道两难的选题，即“助人不求回报的传统美德”和 “力币交换的公平文化”，该倡导哪个？

    就传统道德观而言，应培养孩子助人为乐的美德。家长发现孩子贪图钱财的苗头后，如不及时干预可能会对其人生观、价值观产生重要影响，形成拜金、利己的倾向。 但从市场经济价值观出发，用自己的劳动获取报酬理所当然，既帮助了别人，又得到了回报。

    从未来社会和人的发展需要来看，今天，我们必须在弘扬传统美德的同时，重视从小培养孩子的市场经济价值观。案例中爸爸的处理方法显然有些过激，也过于简单。我建议遇到这种情况时家长要唱好“三部曲”：

    一、肯定孩子：有经济头脑、想赚钱是好事。但同时也必须明确告诉孩子诸如背书包、写作业和玩游戏都是同学自己的事，是不可以替他完成的！使其懂得哪些事情能做，哪些事情不能做。

    二、教育孩子：人与人之间不完全是金钱关系，还有亲情和友情。不是所有的劳动都应该有报酬。助人为乐不求回报，声誉和魅力就会提升，这是用金钱买不来的。今天你帮助别人收取金钱，明天你也会遭受同样的“待遇”。使其明白助人为乐和按劳取酬的区别，明白财富有限，友情和人格魅力意义无限的道理。

    三、鼓励孩子：“劳动”所得的4元钱，到底该要还是不该要，让孩子自己思考、分析，作出正确、合理的判断和处理。

    这样，不仅保护了孩子的自尊心和自信心，而且有利于增强孩子判断是非的能力，形成助人为乐的优良品质，促进“情商”和“财商”的发展。