家长：放寒假前的一天下午，我去幼儿园接孩子。在教室门口，老师告诉我：你的孩子今天做手工是最后一名，以往速度都比较快。那天的手工内容有一项是剪波浪线，老师说：“孩子可能怕剪坏了，所以，迟迟不敢动剪刀。”最后，是老师手把手教她把波浪线剪完的。

    听完老师的介绍，我把孩子接了出来。看她手里拿了一件手工作品，我说：“真漂亮，这是你做的？”孩子高兴地说：“是我做的。”然后，她不忘强调一句：“老师一点儿都没帮忙！”

    孩子的话和老师的话截然相反，我没有把老师说的话告诉孩子。但是，这件事情一直搁在我心里。我该不该和孩子进行一次有关“撒谎不好”的交流呢？

    不是所有谎言都需要揭穿

    市实验幼儿园副园长魏和平为家长支招：

    家长不用太在意这件事情，不要急于把“撒谎”“吹牛”等标签往孩子身上贴。

    对于四五岁的孩子来说，他们有时分不清什么是想象中的事，什么是现实中的事。就像这个孩子，她平时做手工比较快，不甘心自己落后，想象着自己能独立完成剪波浪线的任务，不需要老师帮忙。见到家长后，她便把想象中的“事实”当成现实中的事实告诉了家长。

    从孩子的话中可以看出，孩子很希望自己能独立完成手工作业。家长可巧用智慧，如让孩子教家长剪波浪线等，让孩子反复练习，最终达到熟练剪波浪线不需要老师帮忙的目的。到这里，这件事情就可以结束了，不必纠结孩子是否撒谎的问题。

    撒谎是成年人的概念

    当孩子的叙述和事实不吻合时，家长不要急于下“撒谎”的结论。如果孩子年龄没超过8岁，且“谎言”是对他心中的一种美好状态的表达，那么家长要因势利导，帮孩子达到那种美好的状态。

    如果孩子超过了8岁，为了逃避责任而编了“瞎话”，家长不要急于揭穿，要给孩子一点儿时间和空间，让他自己收拾“残局”。