创新作业 跟随时代前进

    王喆怎么会想到这种作业形式呢？

    升入四年级后，王喆一直在想，怎样才能让孩子们的作文水平有较大提高？一次偶然的机会，她听到了可乐姐姐在喜马拉雅网上播的“小糊涂日记”，于是有了灵感：孩子们埋头写作文时，常觉得枯燥，遣词造句出了问题，修改也不太认真，如果让他们把文字转化为声音，通过网络平台与大家分享，既生动有趣，又可避免“敷衍了事”。

    新学期开始后，创新作业“上马”，王喆适时地为学生选定一些话题。一段时间后，这种创新作业赢得了越来越多家长的赞誉，学生和家长的积极性都被调动了起来。

    王喆还发现，孩子们的个人电台有了更多功能。比如，有时孩子们对自己在课堂上的发言不满意，晚饭后回想起来，就对着广播说说悄悄话；白天班里出现什么事情，在学校没时间交流，孩子们回家后也会在电台上谈谈各自的看法；一些要背诵或朗读的美文，孩子们也可以在这里背诵或朗读给大家听。

    王喆认为，语文是培养学生的语言文字能力的基础学科，如果学生只会写不会说，不利于其健康成长。“说实话，孩子们在校的时间有限，我很难真正照顾到每一名学生，有时，想起来要跟孩子们说点什么，手头事情多一耽搁，孩子们可能已经放学了。通过这个平台，我可以用自己的业余时间，给予孩子们更多关注、更多样的鼓励、更‘肉麻’的评价。”