李保国（前左）和学生在一起

    别林斯基认为，只有在美的感情下，才能有智慧。李保国挖掘出了生物学科智慧的美，变“用力教育”为“用心教育”，在教学中，他带领学生跳起思维的舞蹈，做起智慧的体操。

    1 将生物课和学生成长联系起来

    “如果将生物课和学生的成长联系起来，自然就能激发学生学习的兴趣和情感。”李保国介绍，他所教的每一个章节，都要努力找到和学生成长相关联的地方，并细细打磨。

    在讲生殖与发育时，李保国没有回避或简化这些敏感问题，而是让学生了解自己的身体结构和生理特点，帮助学生顺利度过青春期。

    瞧，这是他在课堂上用风趣的语言悉心引导学生：“人们来到世间既幸运又艰辛，为什么呢？……男性可产生223种精子，女性可以产生223种卵细胞，加上受精时精子历经‘万水千山’，最终能与卵细胞结合的精子绝对是非常幸运的……下面请同学们思考这样一个问题：一对夫妇生育两个完全一样的孩子的概率是多大？应该是1÷（223×223），结果可是三千亿分之一啊！够艰辛吧。”

    此外，李保国还经常通过最新的生物科技，增强学生对生物学科的兴趣，如每年诺贝尔奖颁奖时，他都会将与生物学有关的获奖成果张贴在教室里。

    2 学好生物需要“两条腿”走路

    生物是一门非常有意思的学科，按学科分类来说，它属于理科，需要较强的逻辑思维能力，可大家又都说“生物的一半是语文”，所以，要学好生物课，就需要“两条腿”走路。

    李保国介绍，他在实际教学中总结了两套切实可行的方案，即“收集陷阱类试题法”和“五步做题法”，让学生在提高分析能力的同时，学会咬文嚼字，让学生“文”起来。

    就拿“五步做题法”来说吧，它针对实验设计和生物理论题型，第一步，引导学生认真读题，迅速准确地从情景中提取有效信息，切忌走马观花，丢三落四；第二步，找出已知信息与课本知识的联系，这是解题的关键；第三步，经过自己的独立思考把见解大胆地写出来；第四步，在老师讲评时，无论自己的答案是什么，一定把标准答案记在试题的旁边；第五步，比较自己写的答案和标准答案的差距，提升个人能力。

    “学生学习生物，不仅仅因为要应对考试，更因为浓厚的兴趣，这才是我一直追求的教学智慧。”李保国笑着说。

    3 用心给出“个性化评语”

    除了课堂上的创新和智慧外，日常的班级管理以及和学生的沟通，李保国一样很用心。

    李保国说，学生特别喜欢他的“个性化评语”，这种评语几乎渗透与学生接触的每个环节。在学生的生物作业本上，李保国不光是打个对号或错号，常常给出鼓励和建议，如“你的成绩一直很稳定，不要给自己太大的压力，只要正常发挥就可以了”“这个知识点的题目，你已经错了3遍了，不妨多看看书上的定义”……李保国告诉记者，每一个问题背后都有具体的原因，如果他能多提醒一句，学生就可以尽快解决问题。

    李保国建议，年轻教师不妨读读《英才是怎样造就的》《中国新教育风暴》《你是最优秀的》等书，学习智慧经验，让自己更用心一些。

    教师档案

    姓名：李保国 学校：市二中

    所教年级：高三 所教科目：生物

    从教时间：1997年7月

    李保国的普鲁斯特问卷回答

    1.你喜欢在哪儿生活？

    古都洛阳。

    2.你认为最完美的快乐是怎样的？

    为人师表、成就学子、桃李满天、师生勿忘。

    3.你最欣赏的男性气质？

    果敢、有担当、胸襟广阔、智慧、有道德。

    4.你最欣赏的女性气质？

    善良、温柔、独立、智慧。

    5.你最希望拥有哪种才华？

    娴熟操作琴弦，表达自己心声。

    6.你最痛恨别人的什么缺点？

    表里不一、嫉贤妒能。

    7.你最珍惜的财产是什么？

    和谐、健康。

    8.你的座右铭是什么？

    崇尚完美，追求卓越。

    （注：普鲁斯特问卷由一系列问题组成，问题包括被提问者的生活、思想、价值观及人生经验等，这份问卷因小说《追忆似水年华》的作者普鲁斯特的答案而出名）