常明和女儿

    ■ 常明：妈妈 教育工作者

    ■ 张紫越：9岁半 五十五中小学部三（4）班学生

    1 一点儿小失误 孩子就哭了

    先说说张紫越上幼儿园中班时的一件事儿。

    那天上操作课，老师让贴小红花，张紫越有一个地方贴错了。老师说：“紫越，这个地方你弄错了，改一改。”

    过了一会儿，老师发现张紫越趴在桌子上哭了起来。老师问她怎么了，她说有个小男生碰到她了。

    老师很了解紫越，知道并没有人碰到她，是因为刚才贴小红花时，出现的那个小失误让她心里难受。于是，老师安慰了她一番，她的心情逐渐有所好转。

    刚上一年级时，张紫越很快乐，学校经常有一些小测试，她每次都能拿满分。放学后，她会主动跟妈妈说：“妈妈，我今天又拿了100分。”说完后，她会看到妈妈的笑脸，得到妈妈的称赞。

    过了一段时间，常明发现，不听孩子说学校有测试的事儿了，于是她主动问：“紫越，最近学校没有测试了？”

    孩子很诚实，她说：“有测试，我没拿到100分，只有99分。”

    2 妈妈反思 给孩子减压

    虽然只是两件很小的事，但是，从事教育工作的常明意识到了问题的严重性。她认为，对孩子来讲，好的性格、好的心态，比好的成绩重要。

    常明进行了反思，在孩子5岁至7岁这个年龄段，她对孩子要求太严、太高了。她给孩子报了很多辅导班，双休日两天，有一天半的时间，她和孩子都在各个辅导班之间奔波。

    孩子的表现，让她意识到自己在教育方法上的失误。她把孩子的大部分辅导班停了，仅留了一个孩子比较感兴趣的歌唱班。

    然后，她开始给孩子减压：“孩子，无论做什么事，只要你努力了就好。考试得99分，只要你能知道错在哪里，并能改正，对妈妈来说，99分跟100分是一样的。”

    这个理念，常明给张紫越灌输了一个学期。孩子的性格终于有了变化，能够坦然面对自己的失误了。

    有理念，还要有行动。常明创造各种机会让张紫越玩。

    晚上写完作业，她带着孩子到楼下跑步、拍球。双休日，她约上三五好友，让几家的孩子聚在一起玩耍。寒暑假，她和家人带孩子去更远的地方旅游。

    随着视野的开阔，压力的减轻，张紫越的心胸变得越来越开阔，性格变得越来越开朗。遇到“不完美”的事情，她解决的方式不再是哭鼻子或者沉默了，而是主动寻找解决的办法。