到“计算小能手”的“算盘”前，用珠子演示10可以分成5和5；到“识字小英雄”的卡片前，准确读出20个生字；然后到“图形小乐园”，用剪刀剪出图案，诠释“轴对称”的含义……7日，涧西区东方二小首次推出了“无纸化”测评——让一年级和二年级的小朋友拿着“闯关卡”进行闯关游戏。从“害怕考试”到“盼着测评”，这样有创意的活动，不仅让孩子乐翻天，也让家长纷纷点赞。

现 场 孩子们等着盼着想“闯关”

“老师，啥时候轮到我？我等不及了！”“这个游戏你拿到了几颗星？”“你闯到第几关了？”7日，涧西区东方二小的校园里欢笑声、询问声不断，一年级和二年级小朋友拿着“快乐闯关我能行”的“闯关卡”，对6种游戏跃跃欲试。

这6种游戏是6道“关卡”，被设计在“闯关卡”上。

●第一关叫“小小书法家”，学生7人一组，分组闯关，每人要书写20个学过的词语才能通关，优秀者将获得一颗大星星，合格者可获得一颗小星星。

●第二关叫“识字小英雄”，学生要读20个学过的字。

●第三关叫“我是记忆星”，要背诵需要掌握的文章。

●第四关叫“计算小能手”，这一关有30道口算题，学生可以抽15道到20道进行回答。

●第五关叫“图形小乐园”，能锻炼学生的动手能力，让他们独立剪出轴对称图形等。

●最后一关是“应用小舞台”，有两道题，主要考查学生是否能将学到的知识用到生活中。

一关一关“闯”下来，大家的“闯关卡”上被贴上了大小不等的星星——这些星星，就是孩子们的“成绩”。

把测评设计成游戏，这让孩子们非常兴奋。

“我已经得到了5颗星星，都是大星星哦！我一点儿都不紧张，好玩极了。”一（1）班的杨文钰小朋友说。

评 价 学生和家长纷纷点赞

在这个充满创意的测评中，除了老师，还有一群人功不可没——他们就是家长。

为了让测评更加客观，也为了让家长更加了解孩子的学习情况，这次“闯关”游戏的评委全部由该校学生家长担任。在对自愿参与测评的家长进行培训后，他们才能正式成为评委，每道关共有7位评委“把关”。

“这种测评方式非常有创意。”一名家长评委说，学校的这种测评方式，既消除了孩子对考试的恐惧，又增加了他们对学习的兴趣，非常不错！

“平时，我只能纵向了解孩子。通过当评委，我对自己孩子的学习情况进行了横向比较。”另一名家长评委说。她孩子平时表现不错，可这次当评委，她发现孩子在应用题的解答方面与其他孩子还有一定差距。

一年级学生田师祺的爸爸说，和传统考试比起来，这样的测评让孩子们更加放松，是很好的尝试。

除了家长，高年级的孩子对测评也表现出了浓厚的兴趣。

在课间，看到一年级和二年级的小朋友在“玩游戏”，大一些的孩子也走上前来，说：“老师，我们能不能参加游戏？”在得到“暂时不能”的答案后，这些孩子觉得挺遗憾，还有几个跟老师开玩笑说：“早知道这样我们就留级了！”

实 施 欢乐背后的辛勤付出

“快乐闯关我能行”主题活动，让校园变成了欢乐的海洋，在欢乐的背后，是老师们夜以继日的付出。

最先提出这个活动方案的是该校的陈冬妹老师。

陈冬妹说，她看到外地有学校采取过类似的测评方式，不过，这些学校都是小班额；如何在本地推广，她并没有经验。她把想法说出来后，得到了校领导的大力支持。老师们也很新奇，大家自愿加班加点为测评作准备。他们的前期准备工作做得非常细致，从研究、确定题目，到对家长进行培训，甚至连孩子们剪掉的纸放到哪里等细节，都一一考虑进去。

“很多学校都会对低年级孩子进行测评，可怎样让测评做得有新意，让孩子们在玩乐中掌握知识，大家或许都没底儿，这也是我们推出‘快乐闯关我能行’游戏的初衷。”该校校长耿金岭说，这样的测评和传统的考试不同，传统的考试是紧张的、书面的，这样的测评是开心的、立体的、全方位的，不仅能考查学生对知识的掌握程度，还能让孩子的动手能力、应用能力得到锻炼。

在小学阶段，最重要的是培养孩子良好的学习习惯，激发孩子的学习兴趣，让孩子爱学、乐学、会学。对于低年级的孩子，教育工作者更要保护他们学习的积极性，尽可能让他们获得成功的体验，享受学习的快乐。

耿金岭一直提倡多元、综合的评价方式。“快乐闯关我能行”将知识融入游戏当中，调动了学生的学习兴趣，让他们真正感受到了“学习是一种快乐，成长是一种幸福”。在低年级就给孩子“种下”学习兴趣，那么还有什么学不会呢？

“以后，我们会增加讲故事、唱歌等自选环节，把体育、音乐等方面的内容也融入游戏中，让游戏内容更加丰富，让孩子能开心学习，幸福成长！”耿金岭说。