近日，洛阳幼儿师范学校党委副书记、河南省特级教师潘文武来到汝阳县教师进修学校，与汝阳县近百名校长分享了他对“教师教育的思考”。

●教师教育是校长的第一要务

潘文武指出，一所学校的发展由多种因素组成,如文化和历史积淀、教学设施的完备、团结奋进的领导集体等，但推动学校发展的关键因素则是教师，正所谓“百年大计，教师为本”。

“本”就是“依靠、来源”。潘文武引用教育家梅贻琦先生的话——“大学之大,非大楼之大,乃大师之大”告诉与会校长，学校的发展和壮大，动力在教师身上。因此，校长对学校的管理首先体现在对教师的关注和服务上，校长将多少精力倾注在教师身上，教师就会将多少精力倾注在学生身上。

“校长只有落实‘教师第一’的管理理念，教师才能全身心实践‘学生第一’的教育理念。”潘文武说，校长关注和服务教师，最根本的任务就是引领教师成长。因此，教师教育是校长的第一要务。

●校长要增强课程领导力

潘文武认为，教师教育的根本任务就是推动教师实现专业化成长，校长引领教师实现专业化成长，其过程就是不断驾驭、优化、整合“课程、教材、师资、评价（标准）”四个基本元素的过程，而课程是其核心。因此，校长必须增强课程领导力。

他引用日本学者左滕学在《静悄悄的革命》中的观点：“所谓课程，一言以蔽之，就是学习的经验。”所谓课程，就是学习的经历、轨迹，它的目的是影响课程改革与开发的过程和结果，实现课程改革与开发的目标。

校长领导课程，关键在于对课程思想的把握。校长要能够正确理解课程建设的意义，把培养人、发展人、塑造人作为课程建设的主要价值来审视，准确把握办学目标和培养目标，善于用正确的世界观、教育观和人才观来统领课程建设。

作为校长，要注重培养优秀的教师队伍，善于发现教学团队中的领军人物，创造有利条件，搭建其发展的平台，提升教师的素养，从而确保教师能准确落实课程建设和改革的目标。

课程是学校教育的载体，反映了学校文化的个性，课程的品质决定学校的教育质量。只有着眼于课程领域的改革，才能突破学校发展的瓶颈，而这，正是校长课程领导力的目标所在。

●校长要构建学校的核心价值观

一流的学校办文化，而文化就是一所学校的核心价值观。

校长要深谙校情，把学校的办学传统、师资情况、生源情况、所处社区的区域情况、学校所处的发展阶段等搞清楚，提炼出为教师所接受的“学校核心价值观”，用学校的核心价值观凝聚人心，鼓舞人心，使其成为引领教师努力工作的“聚焦点”。

潘文武指出，一定要把自己学校的核心价值观作为落实社会主义核心价值观的载体和抓手，使其像“空气一样无处不在”。在所有与教师工作能动性发挥相关的因素中，价值观是起决定作用的。他引用北京十一学校、山东杜郎口中学、江苏洋思中学、沁阳永威中学和新安县尚庄小学的实例告诉大家，有什么样的价值观就有什么样的教育信仰，一旦教师的教育信仰形成，我们的工作就会无往不胜，我们所追求的教育境界就一定能达到。

校长在学校核心价值观的形成过程中起着“主心骨”的作用，既要分析提炼，更要带头实践。校长无言的实践就是对教师最大的示范，校长以身作则，教师就会自然跟进，这是“放之四海而皆为准的管理真谛”。