若对电子产品抱着一种简单的驱、避的态度，显然不明智。

孩子们放暑假了，一下子有了大把的时间，老师、家长都希望孩子们能在暑期多读书，而不是成天对着手机、电脑的屏幕。有老师表示，不少孩子过早接触、沉迷于电子产品，对纸质图书兴趣不大，建议家长帮孩子制订阅读与娱乐计划，孩子每天玩电子产品的时间最好不超过30分钟。

少耍电脑多读书，尤其多读纸质书籍，有利于孩子的健康，有利于引导孩子养成良好的阅读习惯，也有利于培养孩子的思维能力，而不是让孩子迷失在电脑、手机上的大量碎片化信息中，难以进行复杂的思考。

初衷没问题，问题在于方式。比如，一天30分钟的限时能否实现？视电子产品如洪水猛兽是否科学？

不少人觉得，现在的孩子接触电子产品太早，一两岁就把手机当玩具，三四岁就抱着iPad打游戏。那么，孩子多大接触电子产品才算“合适”呢？现在的孩子，生在互联网时代。引用美国研究人员提出的概念来说，是实实在在的“数字原住民”，网络一开始就是他们生活不可分割的部分，数字化生存是他们避不开的生存方式。

对于很多成年人来说，电子产品的主要功能是通信、娱乐和消费，比如聊天、购物、看电影、打游戏……当然也有人用电子产品做一些“高大上”的事情，比如看网上的公开课，在线参观数字博物馆，下载纪录片看毕加索如何画画……可这么做的人，毕竟少之又少。

孩子几岁接触电子产品不是问题，问题是——他们受长辈的影响，习惯将电子产品视为娱乐工具，鲜有人教他们正确地、科学地使用电子产品。对于娱乐，大人尚且沉迷，何况孩子！因沉迷于电子产品而荒废了学业，这恰恰是老师和家长们最担心的问题。

谁不希望孩子们好好学习？但若对电子产品抱着一种简单的驱、避的态度，显然不明智。举个例子，就算你一直管着孩子，不让他接触电子产品，管得了小学、初中、高中，难道还管得了进大学后？管得了一辈子？4000多年前大禹治水都知道宜疏不宜堵呢，怎样“疏”才是真该考虑的问题！现在，一个电子阅读器就能让人将整个图书馆握在手中，而且并不像你想象的那样伤害眼睛，孩子们要是真有兴趣多读读电子书，也是好事。

电子产品的功能多得超乎你我的想象，电子产品绝对不仅仅是个游戏机而已。想办法让孩子们了解到这一点，鼓励并帮助他们去探索数字化生存的世界，这才是我们应该做的。至于怎么帮助，咱不妨和孩子们一起学习。

至于爱阅读，那是要从小培养的，是要靠长辈们以身作则来影响的。如果在孩子们的眼里，父母、老师都没空读书，父母只想着挣钱，老师只盯着升学率，闲了都只想吃个烧烤唱个歌放松一下，孩子们又哪来阅读的动力与情致？