“老师，老师，我刚才在操场上看到了几只蜗牛……”开学没几天，市实验小学洛浦校区一（2）班的班主任赵丽萍便成了学生的“知心妈妈”，不管大事小事，学生们都喜欢向她汇报。这不，操场上的几只小蜗牛，也被学生们当成稀罕的东西向她展示。

1 带学生 也要“抓”家长

“对于刚入学的孩子，老师要关注他们的学习习惯、生活习惯和行为习惯，尤其是第一学期，让他们了解上课不能随便讲话、不能随意出教室等非常重要。”谈起带低年级学生的经验，赵丽萍没有说学习，反而说起了习惯培养。

赵丽萍说，养成良好的行为习惯，可以为将来的学习打下基础。很多低年级的学生对学校没有概念，不知道来学校要做什么，对上课的一些基本规矩也不了解，因此，作为低年级学生的班主任，她要反复地将这些告知学生。

赵丽萍说，她带的班里有个女孩，活泼可爱、特别聪明，可是这个女孩不明白为什么要上课，不知道上课时要守规矩。在课堂上，她特别爱动，想说话就说话，想站起来就站起来。上周，她还把校园里的桃子摘了。这个孩子算调皮吗？赵丽萍说，其实，这个孩子只是不懂规矩、坐不住而已。

后来，赵丽萍给这个学生的家长支招儿，让她的爸爸训练她的专注力：每天放学，让孩子什么都不做，安静地坚持坐2分钟；一段时间后，让孩子坚持坐3分钟，如果孩子坚持不住，家长要适当对其进行鼓励。一旦她能坚持在凳子上坐10分钟，那么，上课时她就能专心听讲了。经过一段时间的训练，现在这个孩子已经有了明显变化。

“刚上一年级的孩子缺乏规则意识，这时候，就需要有人引导他们，老师和家长应该共同来做引导者。一年级是习惯养成的重要时期，学习习惯、行为习惯、生活习惯，这些都需要家长与老师共同来帮助孩子养成。”赵丽萍说。

2 多鼓励 走进孩子心里

“带高年级的孩子要讲道理，带低年级的孩子要多鼓励。”赵丽萍说，前几天，有一个小女生闹着不肯上学。她的爸爸把她抱到学校门口时，她哭着不肯下地。

当时，赵丽萍有点儿吃惊，这样的情况多出现在刚上幼儿园的孩子身上，为何这个小女生上小学了还会出现这种情况呢？更让赵丽萍不解的是，这个小女生在学校的时候，看起来非常开心，完全没有不想上学的表现。后来，赵丽萍把小女生抱到怀里，让她的爸爸离开。等小女生的情绪慢慢稳定了，她带小女生去看故事书，然后慢慢地询问小女生不想上学的原因，最后，她认真地、平等地和这个小女生对话，解除了小女生的顾虑，又故意说：“昨天我还觉得你表现得很好，让你当小组长呢，今天怎么不愿意上学了呢？”小女生一听，眼睛亮了，第二天上学很顺利。赵丽萍又“实时跟进”奖励，抓住小女生的特点，在小女生的本子上盖了一朵小红花。

这几天，这个小女生表现得很好，不再闹着不上学了。从幼儿园升入小学，是儿童心理发展过程中一个重要的转折期，这一变化往往使一部分刚入学的儿童难以适应小学时期的学习生活。因此，老师要“明察秋毫”，关注孩子们的情绪，并想出解决办法。

赵丽萍说，带一年级的学生，只有责任心是不够的，还要有爱心和耐心，只有这样，才能真正走进儿童的世界。