1 校长说课：学思课堂

在市东方二中校长齐振富介绍了学校的基本情况后，副校长齐卫利对学思课堂进行了详细介绍。

学而不思则罔，思而不学则殆，学思课堂和孔子的教育思想不谋而合。巧引导、重合作、快反馈、促生成，是学思课堂的表现形式。“学”是“思”的前提和基础，“思”是“学”的内化和升华。

学思课堂，有“引导—合作—反馈—生成”四个环节，这四个环节有机结合、互相作用，将学生“苦学”的模式变成了“乐学”的模式，将教师“步步紧逼”“满堂灌”的传统教学模式变成了“以学生为主体，教师适时点拨”的高效教学模式。

2 课堂观察：简洁流畅 干脆漂亮

高手过招，一般是手起刀落，从来不拖泥带水。

课堂，就是李艳老师的江湖，而她的课，就像她一样干脆利落。

注重数学和生活的结合

这是一节新授课，上课后，李艳没有直接讲新的概念和知识点，而是掏出一堆零钱，请大家帮忙数钱。这堆钱把学生们的眼睛点亮了，他们纷纷举手要求帮老师数钱，他们将钱分成了几堆：5角的1堆、1角的1堆、1元的1堆……李艳顺理成章地引入这节新课——合并同类项。

数学，来源于生活，用于生活，李艳让大家讨论合并同类项在生活中的应用例子：整理书架用得着、整理电脑上的文件夹用得着、垃圾分类用得着，超市里更是用得着。

看来学习合并同类型是非常有用的，学生们的学习积极性立马被调动了。

数学课上找朋友

在讲同类项的概念时，为了让学生们加深印象，李艳设计了一个找朋友的游戏：每个学生拿出一张纸，纸上写有整式，每个学生要根据自己拿的整式，找到三个“同类”。一时间，学生们纷纷找朋友，在找朋友的过程中，学生对同类项有了更深刻的认识。

小细节让课堂更生动

李艳讲课，“漂亮”两个字出现的频率很高，学生答对了问题，她不说“好”，而说“漂亮”；学生发言很积极，她就用“漂亮”二字鼓励。“你算得又快又好，有什么秘诀吗？”“太牛了。”李艳在讲课时，不是板着脸的，她的语言非常生动，用词也比较贴近学生的年龄，这在无形中拉近了她与学生的距离。

3 专家点评：朴实的课堂 丰富的内涵

■孙美龙 市教育局中小学教研室党支部书记

数学是思维的体操，上数学课，要重视数学思想和数学方法的总结。李老师的这节课，突出了数学分类思想，在和生活结合方面，李老师讲得也非常到位，她在课堂上调动了学生的积极性，让学生边学边思考，并非常注重对错题的纠正。如果对概念的讲解再深入一些就更好了。

■张兴强 市教育局中小学教研室数学教研员

李艳老师冷静、思路清晰，课堂设计合理、不拖沓，能在课堂上调动孩子的积极性，让其深入思考，非常难得。不过，这节课的容量有点儿大，节奏有点儿快，对合并规则的探讨不够深入。

■孔祥宏 市五中校长

李老师将课改精神吃得很透，注重思考和练习，把学和思有机地结合在了一起。数学离开练习是不行的，李老师的课堂上有大量的练习，这对学生的做题能力是一种锻炼。

■韦金铭 市二十四中校长

李老师的课让人耳目一新、深受启发。李老师的导入方式新颖，学生发言积极，老师总结到位，课堂流程完备，非常不错。

■尹红峰 市四十五中校长

李老师授课环环相扣，学生们听得津津有味，虽然这节课的容量大，但学生们不停地思考，不断地做练习题，效果很好。

■梁焕霞 市五十六中校长

学习的过程就是思考的过程，李老师将问题设置得很好，找朋友的游戏，让学生充分体会到了数学的乐趣，每一步都在引导学生思考，真正体现了学思的理念。

■乔宏超 坛角小学校长

李老师讲课不作秀，抓住了学生的天性，在数钱、找朋友等环节中，不知不觉让学生完成了学习任务。

■梁永森 市五十九中副校长

李老师设计了6个板块，课堂上有例题、有多道随堂练习题，老师当天批改，学生反馈及时，体现了学思课堂的特色。

■王磊 市实验中学副校长

李老师的课非常流畅、干脆利落，课堂环节完备，李老师平易近人，如果让学生再多参与一些活动，就更好了。

■徐艳平 市东升二中副校长

李老师的课完美地体现了学与思的思想，课改和学校目标一致，有趣、有效、有味儿。

■史东魁 市五十一中副校长

李老师基本功扎实，学生学得扎实，如果课堂上大家再有激情一些就更好了。

■张喜锋 市实验小学副校长

这节课的容量虽然很大，但李老师教有法，学生们学有乐，听了李老师的课，让我对小初衔接有了深入的思考。