北京师范大学董奇校长2012年在就职时，铿锵有力语出感人：“从此之后，不再申请个人科研课题，不再带研究生，不再申请科研项目，不申请院士，只用全部的心做全部的校长。”“两个全部”，简单四个字，语者动情，闻着动容。

校长要想着孩子的60年

校长是职业，更是职责，担负着每一个孩子健康快乐成长的神圣职责，足以让校长全身心地去投入。作为一名小学校长，我曾查过典籍，“校长”的含义如下：官名。秦、汉下级军官。校为军事编制单位名，校长当取校中之长意，但非校的最高指挥官，后者为校尉。而当今的校长，对外代表学校，对内主持校务。

校长的职责神圣，神圣到足以让我心存敬畏。面对孩子，民族和国家的未来，因而必须更懂孩子，更爱孩子，教孩子6年，想孩子60年，这6年要为孩子的未来作准备。

校长的职责沉甸甸，拉过孩子的小手，一拉就是6年，这6年，留给孩子什么，要看校长付出多少，要看以什么方式给予。

校长职责的重要，还在于相伴的不仅是学生，还有教师，校长有责任提升教师的育人能力。董奇校长的话道出一个令人震惊的结论：教学工作的成功与失败，老师是决定性因素，校园生活的愉快和痛苦、点燃或泯灭，教师是决定性因素，而校长对于教师更是如此，从某种意义上说，校长是教师的老师，因为校长要爱教师，和教师一起感受体会愉快而有深度的工作。

校长工作的独特，还因为每一所学校各有不同：师生、地域、资源，校长要研究、要诊断、要坚持沉下心做好一所学校。

校长需要“道”“术”合一

做校长不仅要有价值观，还要有方法论，校长要爱业敬业，更要专业，要对教育教学课程管理进行深度研究，并拥有实践的能力。校长“道”“术”合一，才能练就真身。

“用全部的心做全部的校长”是一位校长的宣言。我体会，第一个“全部”是校长全部的身心投入，而第二个“全部”是一个孩子全部的学习生活和完整的成长历程，是教师不断的提升，是一所学校的可持续发展。