今年，我校语文课题组的老师在任教的班级开展了“创建班级阅读文化 培养学生阅读习惯”的活动。活动的具体内容为：设立班级图书角，营造书香班级环境，设立课前自由读、课上导读等“四读”时间；提倡同伴共读，师生共读；组织各种读书活动。

活动开始后，学生读书的热情空前高涨，学生的阅读量不断增加，独立阅读能力日益增强，语文综合素养得到了整体提升。

班里有名学生入校时作文只能写二三百字，而且语言逻辑混乱，错别字也不少。刚开始举行读书活动时，他拒绝参加。后来，看到其他同学人手一本书时，他着急了，又争着参加。几个月下来，该同学作文里的错别字减少了，语句也通顺了，作文篇幅也长了。不仅如此，他的言行也变化了很多，对人彬彬有礼，做事也不毛糙了，老师同学都说他像变了一个人似的。

读书活动得到了家长的广泛关心和支持。看着孩子在课外阅读中不断进步，看着孩子在书的世界里成长，家长们不再担心读课外书会影响孩子的学习，许多家长还为孩子建立了家庭图书角。课题组实验班学生人均图书拥有量大幅度提高，这种读书热潮很快影响到其他班级，学校兴起了读书热。

利用图书角创建班级阅读文化对培养学生的阅读习惯起到了非常好的引导作用，该活动也成为我校一道靓丽的风景线。

（作者系洛龙三中教师）