1 校长说课：五三一智慧课堂
市东升二中校长胡承勇向大家介绍了该校的“五成教育”办学理念，该校副校长曹华介绍了该校五三一智慧课堂教学模式。
“五”即课堂教学的五个环节，包括：
①巩固提升：教师针对学生的作业和上节课的内容进行复习、检查，巩固已学的知识，增强学生的能力。
②交流展示：教师鼓励学生在课堂上大胆展示、相互交流，形成知识的碰撞，同时引导学生把新旧知识进行有效衔接。
③互动体验：包括师生互动、生生互动两个层次。教学时要面向全体学生，采用“自主、合作、探究”的学习方式，充分发挥学生的主体作用，教师要积极关注学生参与互动的有效性。
④精讲点拨：教师要发挥主导作用，针对本课的重点、难点和疑惑点，及时予以评价、点拨，让学生及时掌握所学的知识。
⑤拓展练习：教师要在所教知识的基础上进行延伸扩展，引导学生把知识和实际结合起来，以达到巩固知识，促进学生技能迁移，形成良好的学习品质的目的。
“三”即新课标提出的教学目标的三个维度：
要求教师在课堂上紧紧扣住知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个目标实施教学。以知识、能力为主线，渗透情感、态度价值观，并充分地体现在过程和方法中。
“一”即在一节课上，让学生始终处于积极的思维状态，力争当堂达成目标。教师应切实提高一节课的效率，真正实现高效课堂的目标。
2 课堂观察：我思我听我发言 我习我练我成功
都说鲁迅先生的文章难度大，不好学。可是，当教师适时引导，学生主动思考、积极学习时，鲁迅先生的文章就会变得引人入胜了。
巩固提升：
了解鲁迅先生。想学好一篇文章，最好先了解一下作者的简介。鲁迅(1881－1936)，原名周树人 ，伟大的文学家、思想家、革命家，著有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。
复习生字。学好语文离不开读，复习一下生字的掌握情况。脑髓（suǐ）、菜畦（qí）、攒成（cuán）、拗过去（ǎo）。
亲爱的读者，这些字，你以前都读准确了吗？
整体感知：
读是学好语文的法宝之一，读书的方法有很多，唐老师在课上重点讲解了默读、精读的方法和要求。
默读：1.不出声，不动唇，不指读，不回看；2.课标要求默读每分钟不少于500字；3.默读时要获取关键信息。
精读：1.围绕所提出的关键问题反复阅读课文;2.针对提出的关键问题在文中圈点勾画，进行批注;3.揣摩写法、深入领悟作品情感。
互动体验：
文章写了百草园的哪些景物？作者是如何将这些景物写得如此细致动人的呢？仔细品味下面这段话：
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
作者是如何将这些景物描写得层次清晰的？
鲁迅先生果然是文学巨匠、语言大师，寥寥几笔就写出了景物的形、声、色、味，先整体略写，再局部详细描摹；先从低到高地写植物，再从高到低地来写动物。它们配合起来，不仅层次井然，条理分明，而且活泼多姿。百草园里每一寸土地就这样让作者觉得充满趣味。
精讲点拨：
写景顺序、具有表现力的词语、妙用的修辞手法、多种感官角度的运用……唐老师围绕以上内容进行了精讲点拨。
拓展练习：
仿照这段文字，请描绘一下我们优美的校园吧！请用上“不必说……也不必说……单是……”这个句式，并合理安排描写的顺序，运用多种描写方法。
这个环节，非常接地气儿，唐老师用PPT展示了学校三个校区的风貌，并介绍了各个校区的文化特点（北院：励志文化。南院：行知文化。东院：孔子文化），请同学们动动手，写一写。写完之后，进行交流展示。
▲当天授课的还有数学教师徐龙飞，语文教师张倩倩、卢曼丽。
3 专家评课：教师引领学生活跃课堂高效
●王屹青 市教育局中小学教研室语文兼职教研员
唐老师的课，充分体现语文课的特点，可以用渐入佳境、静水深流来形容。课堂节奏由慢到快，再到慢；课堂状态由动到静，再到动；课堂内容丰富，有生成，学生回答问题时都透着智慧。从学生急切寻找老师的眼神来看，这是一节好课。
●李梅 市教育局中小学教研室数学兼职教研员
徐龙飞老师的数学课，亮点多多。整节课如行云流水，效果很好。从课堂设计来看，从复习微课入手，使学生学习新课的时候更轻松。从课堂教学来看，教师注重培养学生的自学能力、探究能力，对学生的表现及时给予恰当的点评，查缺补漏，有利于提高学生的自信心和学习效果。
●孔祥宏 市五中校长
来到市东升二中，最大的感受就是学校的课改又向前迈进了一大步，虽然参与课堂展示的学生都是入学不久的初一新生，但是课堂效果非常好。
●袁林 市五十九中校长
唐老师的课特点鲜明，整体感知部分处理得非常好。对默读进行训练，对精读进行点拨，加强诵读，对提高学生语文素养大有好处。
●李建民 市八中副校长
唐老师的一节课，紧扣五个环节，实现了教学目标的三个维度。尤其是情感态度与价值观这个目标，通过让学生写自己的校园得以完美实现。
