日前，我市几所高中开展了“让家长走进课堂，参与晚自习值班”活动。每到值班的日子，常住武汉的陈丽（化名）无论多忙，都会乘早班火车赶到洛阳，到读高二的孩子所在班级值班，然后再乘夜班火车回武汉。在她心里，能通过这种方式陪伴孩子、和老师沟通，再辛苦也值！

孩子上高中了，家长要不要到校陪上晚自习？如此陪读，是温情的陪伴还是成长的桎梏？对此，《洛阳晚报》记者进行走访。

家长

坐了仨小时 我都觉得累

11月29日17：20，市民李万怀骑电动车从位于西工区的家出发，赶到洛阳一高。他要赶在18：30前到达学校，到儿子所在的高二（6）班，参与晚自习值班。这对李万怀来说是第一次，这天也是该班试行家长值班制的第二天。

18：10左右，李万怀到达洛阳一高。儿子见到他挺高兴，父子俩进行了短暂的交流。

18：30，铃声响起，他走进教室，在最后一排的专门座位坐下。随后，他没有低头玩手机，而是掏出一本专业书籍，像学生一样认真阅读起来，想给孩子们做个表率。

教室里静悄悄的，偶尔有学生低声说话。李万怀看到是在讨论问题，就没有制止。

下课了，看到儿子走出教室，李万怀跟了出来，父子俩相视一笑，在走廊上低声聊起天。

直到21：30下晚自习，李万怀才离开，他直言：“坐了3个小时，我都觉得累，老师们真的很不容易，孩子们一天要学十几个小时也很辛苦。”

家长进教室值班，学生感受如何？《洛阳晚报》记者进行了随机采访。

“家长在班里，我们确实会表现好一点儿。从长期来看，可以增强学生的自我约束能力，这是‘被动成长’。”高二男生范江文说。有女生表示，家长在后面坐着，是一种陪伴，能让她们感觉到温暖；同学们都希望把自己最好的一面展现出来，所以上课自然而然就很自律。

不过，也有学生表示反感：“家长进教室值班，我觉得挺别扭，感觉被监视了。其实，无论有没有家长的监督，大部分同学都会认真学习。”

学校 不强制值班 看家长意愿

近日，洛阳一高高二级段发放了调查问卷，回收有效问卷近700份。对于“家长值班制度”，51%的家长表示“支持”，48%的家长“基本支持”。

“我觉得这是一种很好的家校沟通方式，可以借此机会陪伴孩子，加强与老师的沟通。”“支持派”这样说。

也有少数家长表示不支持：“孩子上高中，应该学会合理安排自己的学习和生活，不能事事要人监督。”

该校高二年级主任田庆合说，“家长值班”并非学校的统一要求，而是部分家长自发组织的活动。在目前实行“家长值班制度”的几个班级中，值班的具体形式、时长都不相同。

以高二（4）班为例，今年3月，该班家委会的几位家长开始尝试晚自习值班，取得了不错的效果。本学期，值班本着自愿原则，范围扩大到了所有家长。

记者在该班教室里，看到墙上贴有“家长值班安排表”，还有装订成册的“值班记录表”。在“家长值班安排表”中，从2016年9月1日到2017年1月3日，每周一到周五18：30到19：30，都安排有家长值班。

在该班班主任李鹏业看来，该制度实行近一年来，有两大作用。第一，是对班级管理的有效补充。18：30分到19：30分这段时间，学生自由安排，家长值班可以帮助孩子快速进入学习状态。第二，促进家校沟通。家长在教室里，可以对学生、老师、学校的真实情况有更深入的了解，沟通的意义远大于维持纪律。

家长进教室会不会影响教学秩序？李鹏业说，对此，首先要明确的是家长的定位——家长不是班级的管理者，而是观察者、陪伴者。在高二（4）班，家长值班时发现问题后，并不直接出面解决，而是记在“值班记录表”中，由班主任定期翻看，对班级工作做出相应调整。

专家 学习靠监督 何时能长大

“高中生接近成年，已具备一定的自我管理能力，家长参与晚自习管理是一种‘越界’。”我市一名从教十余年的中学教师说，家长在家要看着孩子学习，晚自习还要在班里看着孩子学习，孩子何时才能长大？

市三中校长胡玉敏则表示，高中生已有独立自主的学习能力，如果家长进班是以“看”为目的，不但没有意义，还会引起学生反感；如果出发点是为了加强家校沟通，对学校管理、老师教学提出建议，这种方式是可行的。

洛阳师范学院教育学教授孟宪乐从家校沟通方面肯定了其积极意义。

“教育是一项系统工程，需要社会、家庭、学校共同参与。家长走进学校参与育人，是符合教育规律的。”他说。在具体实施过程中，他建议家长摆正位置，明白自己只起辅助作用，而不能替代教师；学校要做好引导，对家长进行岗前培训，对学生做好心理疏导。