11月26日，河南省首届最具影响力校长颁奖典礼在省人民会堂举行，市实验小学校长李青青被授予最具影响力校长称号。作为小学高级教师、特级名师、中原名师、名校校长，李青青对教育、对学校管理有着怎样的思考与认识呢？

1 要“醒”着办教育 为学生终身考虑

记者：祝贺李校长，实至名归，整个洛阳教育圈都在为你点赞。

李青青：非常感谢！感谢教育同人的支持与关注。说实话，我是挺有压力的，当然，压力会转化成动力，让我更理性地思考如何把学校办得更好、让更多的孩子受益。

记者：作为市实验小学的校长、洛阳小学教育研究委员会的会长，你认为，如何评价小学教育更客观一些呢？

李青青：荣格说：“向外看的人做着梦，向内看的人醒着。”作为小学教育工作者，我们一定要“醒”着，不要只盯着学生的考分，要清醒地知道，在小学阶段，对学生来说，什么才是最重要的。小学教育影响孩子一生，虽然我们只教孩子六年，但是一定要为孩子想六十年，要为他的终身发展考虑。

我认为“等第制”评价挺好，我们学校也在使用。“等第制”评价内容包括学业水平、行为习惯、学科素养（语文学科的阅读能力、数学学科的计算能力、英语学科的口语表达水平）等，将以上内容综合在一起，确定学生的学习等级（A、B、C、D或“优秀”“良好”“合格”“需努力”）。

“等第制”评价将多元评价融入教育教学全过程，有利于发挥评价对学生学习的激励、诊断和改进作用，比如阅读能力弱的孩子要多阅读，计算能力弱的孩子要多练习“听算”，行为习惯不好的孩子要改掉坏习惯，培养好习惯。

记者：你刚才提到行为习惯，市实验小学是如何培养学生的行为习惯的？

李青青：课程是学校管理的核心，我们开设了支持学生行为习惯养成系统的课程，我们的口号是“一二三、四五六，挽着手，一起大步向前走。”

关键词“生命”。“一”是一盆花（带一盆花到教室里，每天浇水和观察，关爱生命）。

关键词“责任”。“二”是两块布（准备一块抹布、一个用旧布做的垃圾袋，保持桌面干净，不乱扔垃圾）。

关键词“规则”。“三”是“1、3、5”三种音量（1是在人群中说话时的音量，只让好朋友听到；3是在课堂上回答老师问题时的音量；5是在运动场上说话的音量）。

关键词“习惯”。“四”是四个学习的好习惯（有序、坚持、对话、独立）。

关键词“坚持”。“五”是一到五年级，坚持拍一种作品，每年和自己最得意的作品拍一张合影，五年后看看变化。

关键词“毕业季”。“六”是毕业前要完成“六个一”（背会一本经典书，会写一手规范字，会玩一种器乐，会玩一种球，能交一批好友，能获得一份义工的工作），作为自己毕业季的纪念。

另外，我们还分年级对学生进行有侧重的培养：对一、二年级的学生，培养他们倾听的习惯、敢表达的能力；对三、四年级的学生，帮助他们养成敢质疑、勇探索的习惯；对五、六年级的学生，培养他们独立发现问题、解决问题的能力。

2 问卷调查集思广益 发展定位更加精准

记者：市实验小学的微信公众号经常推送一些问卷调查，做问卷调查的目的是什么？

李青青：目的是更精确地找到学校发展的定位。认识自己，认识自己所处的学校和团队，不是靠感性的认知，而是靠理性的分析。杰克·特劳特在《定位》中说，准确定位能够赢得教师和孩子的尊重和认同，这是现代学校经营的本质，也是获胜的要诀。

学校要发展，工作思路和内容不能一成不变，我们需要不断调整思路，不断创新，这样学校才能更好更快地发展。每个学期每个学科都要做问卷调查，通过调查结果，进行细微调整，让工作措施更加有效。

比如，校园文化提升改造期间，我们针对校园体育文化进行了一次问卷调查。调查结果显示，大多数孩子喜欢体育课，但是对学校的运动设施不满意。调查结果还显示，孩子们了解和喜欢或者正在学习的运动项目单一。让人大跌眼镜的是，72%的家长记不得上次和孩子一起锻炼的时间……

面对调查结果，我和我的团队陷入了思考，并根据调查结果，迅速进行了整改。不断地自我审视，有助于团队成长。

3 最优项目流程 唤醒每个人的领导力

记者：市实验小学一校三区，教师多、学生多，日常管理是怎样有序进行的呢？

李青青：学校的管理工作，每一项都包括若干内容，按照分工确定项目，然后按照标准化流程去推进项目实施，在推进中不断地优化项目流程，从而使项目流程及结果达到最优。

比如教师外出学习，外出前怎么准备、学习期间怎么学、学习回来后如何交流分享，都是有流程的，而且三个校区的流程是一样的。

在这样的管理体系中，每个人的领导力都在被唤醒，有生命的学校治理形态正在悄悄地成长。校长不再是大客车的司机，载着团队奔向终点。每一个人都开着自己的车，欣赏着沿途不同的风景，保持着旅途中的激情，奔向共同的目的地，期待着到达目的地时的喜悦分享。