（上接C02版）

3 好学生不会被欺负？这样想你就错了

●讲述人：李强（化名）

●霸凌事件发生时年龄：16岁（高中阶段）

我的性格比较开朗，属于那种“人不犯我，我不犯人”的人。刚上高一，我就进了学生会，平时要和学生会其他成员一起检查高一至高三各班的纪律，同学们见到我，还是比较“尊敬”的。

有一天，我们几名学生会成员去检查高二某班自习课的纪律时，发现有几名学生正在说笑。按照学校的规章制度，我“毫不留情”地扣了该班的分。结果，他们班长很不高兴，来找我理论，我们就发生了口角，不欢而散。我心里有点儿不爽，觉得他以大欺小，灭了我的威风，让我尊严扫地。

过了几个月，在一次校园活动中，我再次遇到了那个班长，心中的怒火再次被点燃。于是，我把这件事告诉了两个好朋友，他们说愿意为我“出头”。利用大课间时间，他俩找到那个班长，告诉他“以后对我说话客气点儿”。

没想到的是，第二天放学后，班长找了七八名同学，在学校门口等着我。他们推搡着我的肩膀，恶狠狠地威胁我：“以后不听话，就揍你！”我吓得赶紧跑回了家，但不敢告诉父母，我怕他们担心。

那天，我一夜没睡。之后的几天，我在学校总是小心翼翼，上课也提心吊胆。

考虑良久，我鼓起勇气找到了学校德育处的老师。老师出面，将我和那个班长叫到了一起，把事情和平解决了。

我想，如果那时候我再懦弱一点儿，就一定上不成课了……

校园里 口头羞辱比肉体伤害更常见

“很多家长认为暴力性的身体攻击才算校园霸凌，实际上并不是这么简单。”市东方二中政教处副主任李海彬说，校园霸凌包括一名或多名学生对另一名学生进行言语的攻击，在人际交往中进行抗拒、排挤，也包括对身体部位的嘲讽、评论或讥笑等。

西工区教体局局长、西下池小学校长李艳丽说，在校园里，持续性的轻微干扰和口头羞辱比严重的肉体伤害更常见，因为霸凌者不认为这是一种伤害他人的行为。

正是因为学生不知道自己的行为正在伤害他人，这种伤害可能持续很长时间。对遭受霸凌的学生来说，这是一种长期的心理创伤。另外，现在网络很便利，学生还可能利用各种社交平台去伤害别人，网络的快速传播会放大这种伤害。

李海彬说，老师有责任告诉学生什么样的行为是在伤害他人，并且要让他们知道这种行为的危害；家长在知道孩子受到霸凌后，应及时帮助孩子。

在本报针对213名老师、家长的调查中，46.01%的人表示，孩子遭遇校园霸凌后“不会主动求助，发现苗头问了才说”，97.65%的人表示“不了解关于校园霸凌的法律法规”。洛阳学生心理健康指导中心督导张素霞说，现在社会压力大，家长在忙工作的同时，对孩子关心最多的往往是成绩，而忽略了其他。因此，家长要注意观察孩子的细微情绪，保护好孩子。

给同学起外号 也涉嫌霸凌

身体攻击

身体攻击发生的原因很多，如双方曾经有矛盾未能得到解决；一方曾经被另一方欺负，前者要报复；以大欺小，谋求好处。

在校园里，暴力性的殴打事件一般都会受到严厉处罚，而且易被老师和家长察觉，所以这类事件其实并不多见。比较常见的是，高年级学生威胁低年级学生，以获得“零花钱”。

言语攻击

“言语攻击在校园里比较常见。”李海彬说，比如给同学取外号，有些外号可能是孩子之间的玩笑，但是有些外号存在一些侮辱性的含义，对被取外号的学生来说，就是一种心灵上的伤害。然而，这种伤害不容易被老师和家长察觉，有的学生甚至不认为这种行为会伤害别人，这就使得被伤害的学生长期处于非常压抑的心理状态。

群体孤立

被群体孤立的学生往往会表现出不爱说话、自卑、忧郁的性格特点。

如果孤立行为没有被及时制止，使得这名学生长期处于被孤立状态，那么在未来很长一段时间里，他都可能持续自卑、忧郁，严重的甚至会悲观厌世，这样的伤害是非常大的。