新闻背景：山西运城教育局日前出台文件，要求小学一年级、二年级不留书面家庭作业，反对强制要求家长批改教师布置的家庭作业。对此，我们收集了不同的观点。

观点一

赞成，这是为了孩子更全面地发展

□似水流年

取消低年级书面家庭作业，山西运城教育局并非首创，上海、山东、武汉等地教育局也早有规定。除此之外，一些地方还有“除一年级、二年级外，其他年级控制作业量，减少考试次数”的规定。

讨论这项教育政策合理与否之前，我们要先弄清楚低年级书面家庭作业的含义，小学一年级、二年级的数学作业主要是做算术题或试卷，语文作业主要是抄写生字词、课文等，这样的作业，硬性训练的成分更大些，机械化地重复劳动也让很多书面家庭作业失去了意义，只会让孩子们的脊柱越来越弯，视力越来越差。

小学一年级、二年级的孩子，正是身心发育的阶段，更适合形象思维的教育方式，过多的硬性书面家庭作业既影响孩子的休息，又限制孩子的活动时间，不利于孩子的身心健康成长。

其实，生活中很多场景都可以成为训练孩子学习拼音、字母和算术的“课堂”，比如家长带孩子去超市买东西时，可以教孩子念读商品、算货物价钱，晚上通过读绘本教孩子做拼读练习等。

取消低年级书面家庭作业并非“一刀切”，开拓探索式课堂，鼓励学生将学习中遇到的问题在课内解决，在作业内容布置上讲究活泼多样，如根据幼儿记忆力强的特点，可适当布置一些读、背和看课外书的家庭作业。

素质教育的本质是为了孩子更全面地发展，这应是真正减轻学生负担、广受欢迎的举措。

观点二

担心，此举不利于孩子打基础

□谢勇

孩子学的知识要通过家庭作业来巩固，如果没有书面家庭作业，如何巩固知识？学习知识不写、只凭看能行吗？没有书面家庭作业，放学后的几个小时如何安排？

往远处看，孩子如果把业余时间荒废了，成绩一旦下滑，将来升学、就业可怎么办？

低年级正是打基础的阶段，如果课后不留书面家庭作业，对于学习自觉、接受能力强的学生还可以，而对于学习能力较差的学生可能并无好处。

书面作业可以巩固课堂上学的知识，对于一年级、二年级的学生来说，为了让他们养成好的学习习惯，强调作业的重复化、格式化也是必要的。

为了孩子的前途，相信每位家长跟我一样，希望孩子通过写好作业打好基础吧。