1 什么是“四步创智”智慧课堂

洛龙区第三初级中学党支部书记段亚伟介绍，该校连续几年中招成绩稳中有升，优生率越来越高。这得益于该校找到了“导学展评”四步教学课堂模式，引入小组合作、学队建设。

该校教导处主任赵建波详细介绍了该校课堂改革的六个阶段：借鉴学习、明确思路、制定方案、制度保证、阶段成果、拓展延伸。

经过反复实践、学习，该校提炼出了四步创智课堂模式，即：观察、分析、探究、应用。

●观察

教师提出本节课的问题，学生以小组为单位，通过观察学习，总结结果。

●分析

教师总结学生观察的结果，进一步对观察结果进行分析，得出结论。

●探究

教师引领学生对结论进行更进一步的拓展探究，扩大探究领域。

●应用

教师引领学生总结本节所学内容，并要求同学们结合所学内容，在生活中加以应用。

2 学生积极 课堂高效

教师：张晓飞

课题：九年级数学《反比例函数》

这节课的主要内容是使学生理解反比例函数的概念，能根据已知条件确定反比例函数的解析式。张晓飞首先以生活中学生比较熟悉的情境——“换零钱”导入课题，逐步引导学生对反比例函数的形式有一个直观印象；接着以三个问题为主线，让学生通过小组合作探究，得出反比例函数的一般式、三种形式以及用待定系数法求函数解析式；最后让学生总结生活中运用反比例函数的例子，增强数学应用意识。

教师：高静

课题：七年级数学《销售打折》

“销售打折”是人们生活中常见的一种现象。在导入部分，高静设计了“走进文具店体验购物”环节，让学生熟悉销售中的商业术语，并理清他们之间的数量关系，得到销售中的等量关系式；在探究环节，学生们体验了解决销售打折问题的方法；在应用环节，学生们从不同角度换位思考，学会用数学知识来解决实际问题。

教师：曹会强

课题：七年级语文《诫子书》

曹会强的这节课是《诫子书》的第二课时，他由相关书法作品导入，展示了本课课题；接着检测了上节课的教学内容：了解作者和文章背景，掌握名句、字词、文章大意；在探究环节，学生们通过小组合作探究，对文章中的名句及文意进行赏析、探究；最后学生们进行了强化诵读再训练。

3 专家评课

●马晓茹 市教育局中小学教研室语文兼职教研员、市实验中学教师

曹会强老师的课堂秩序井然，学生诵读功底深厚。四步创智课堂扎实、充实并有效率，诵读配乐到位，和课文意境良好结合。

●白宗灿 市教育局中小学教研室数学兼职教研员、洛阳复旦复兴学校中学部主任

高静老师的课堂导学案设计清晰，老师注重从生活中提炼知识点，善于运用问题引导学生学习，重视学生的活动和情感教育。

●胡玉敏 市三中校长

曹会强老师备课充分，导学案设计详细，突出了语文课的专业性，教学形式活泼，学生听课状态良好。

●王长征 市一中副校长

张晓飞老师的课堂务实高效、成熟规范。问题设计由浅入深，遵循了学生的认知规律，让学生在实践中获得新知识。