组织完学校第五届奥林匹克体育节拔河项目的比赛，师院附中高二（4）班学生孙晓洁依然很忙碌。正如奥林匹克体育节是师院附中让学生进行自主管理的抓手之一，孙晓洁不仅是体育节拔河项目的裁判员，而且还是学生会纪律部副部长。早操出操情况检查，早中晚课前迟到检查等，也是她的“分内事”。

在师院附中，学生自主管理渗透在学校工作的方方面面，具体到每一个环节。“教育中永远成功的方法，就是交给学生一些事情去做。”师院附中政教处主任杨继波说，让学生全面自主管理，从而实现全面发展，是师院附中德育教育的特色所在，更是不懈追求的目标。

关键词：自主管理

五星班级考评 大尺度“放权”给学生

在师院附中教学楼一楼大厅的黑板上，张贴着“师院附中十月份第二周五星班级创建公示”表格，表格上公布了学校所有班级上一周在班级管理、卫生、三操、纪律安全、寄宿五方面的得星情况，每方面都有相应的量化考核标准，哪方面达到标准，即可获得一颗星，反之不得星或者得半颗星。“五星班级考评工作从打印表格，到每一天每一项工作的检查、记录，每一周工作的统计等，全权由学生负责，结果一周公布一次。这个结果直接和月度五星班级评比、期末优秀班集体评比挂钩。”杨继波说。

学生会卫生部部员、高二（1）班郭佳主要负责同学们仪容仪表的检查。男生的刘海儿是否超过眉毛、女生是否涂指甲油等，都是检查项目。每周五下午，她都会先到政教处打印下一周的“仪容仪表检查表”，便于周日晚同学们返校时开展工作。

“刚开始去检查时，说话都张不开口，特别不好意思，现在已经习以为常了，人际交往和沟通能力都变强了。”郭佳说。

“作为管理者，首先要管好自己。”孙晓洁说，“自从开始负责检查早操出操和课前迟到，我就再没有迟到过。有时候，关系好的同学犯错了还会找我求情，但原则问题我一定会坚持到底。只有这样，同学们才能形成无论是老师管理，还是学生管理，都要做好自己的意识。”

自主管理实验班

老师在与不在一个样

在师院附中，每学期除了优秀班集体、文明班集体评选，还增设了自主管理实验班评选。“能否成为自主管理实验班，就是看这个班是否最大限度地实施了学生管理。”杨继波说。

“自从学校有了自主管理实验班评比，我们班就一直当选。”师院附中教务处副主任、初三（5）班班主任李冰说，职务上的客观需求，让她不得不“放权”给学生，让学生进行自主管理。

“从班级制度的制定，到具体执行、结果的奖惩，都交给学生，我只把握方向和原则。”李冰说，她在班里采取立体式管理，班长、课代表、小组长各司其职、各负其责，形成合力，从而带动整个班级向正向发展。

“把学生培养起来，通过学生把管理机制建立起来，班主任的工作就轻松多了。”李冰说，“现在，无论是在课堂上，还是活动中，我们班的学生都能够自觉做到我在与不在一个样，这样的‘放权’让我很放心！”

关键词：全面发展

德育明星评比 不唯成绩论英雄

上学期期末，高二（4）班学生黄一鸣被评为班级“劳动明星”。虽然自己的学习成绩在班里并不突出，但是这样的认可让黄一鸣找到了“存在感”。“这学期，我当上了学生会卫生部副部长，我觉得必须让学习成绩再上一个新台阶，才能让自己的领导更有说服力。”黄一鸣说。

不唯成绩论，对学生进行多元化考核，注重学生全面发展，师院附中用行动诠释着学校的德育理念。“以美国教育心理学家霍华德·加德纳提出的‘多元智能理论’为理论基础，我在学校推行了德育明星评比制度。”杨继波说，每个学期期末，除了要评选“三好学生”“优秀班干部”，每个班还要评出“体育明星”“诚信明星”“友善明星”“文艺明星”“文明礼仪明星”“爱校之星”等8个“明星”。

“只要学生在某一方面表现突出，我们就给予学生肯定和嘉奖。”杨继波说，成绩固然重要，但绝不是评价学生的唯一标准，“我们要让每一个来到师院附中的孩子，在学校里都能‘抬起头’走路！”

集体生日会 让学校走进学生心里

和同日或同月的同学一起过生日，收到写着班主任和全班同学亲笔签名的生日卡，教学楼前的电子屏幕上“点名”播放着“祝你生日快乐”……这样的生日，你想过吗？在师院附中，每个学生都能享受到这样的“待遇”。

“虽然我的生日还没到，但想象一下就觉得特别开心，也特别有意义。”孙晓洁说，“这样的生日很走心，让我们感受到学校切切实实地在关注我们。”

把同日或同月生日的学生集中起来过集体生日，在师院附中已经开展一年多了。“政教处会统一印制生日卡提供给各班，每组织一次集体生日会，政教处都会给组织班级的班主任奖励。我们提倡和鼓励老师们给学生过生日。”杨继波说，学生和老师的关系是相互依存的，是成长共同体，融洽和睦的师生关系是学生全面发展的客观条件，也是实现学生全面发展不可或缺的内在动力。