家长课堂

开栏语：家长课堂，是学校邀请家长走进课堂为学生讲授课外知识的一种授课形式。在家长课堂上，有些家长侃侃而谈，有些家长却有点儿发怵：讲点儿啥？该咋讲？学生在课堂上捣乱该咋办？

自即日起，本报开设《家长课堂》栏目，为您提供家长课堂小创意。如果您想展示自己的家长课堂，欢迎拨打18638851265与记者联系。

推开教室门一看，自己的妈妈站在讲台上当“老师”，这对孩子来说是惊喜，但对家长来说可能就是考验了……

“儿子上三年级，老师邀请我去上家长课堂。可我一没上过讲台，二没职业技能，这可咋办？”老城区的金女士说，儿子班里有家长在矿厂上班，前段时间刚给学生讲过咋寻金脉，还有家长讲过咋做汉堡，听着都很高大上。她是个全职妈妈，平时只会做饭、打扫卫生，老师让她去讲课，简直是给她找麻烦。

“家长进课堂，能充分发挥家长的教育资源、丰富学校的课程内容，也能促进家校沟通。”高新区第二实验学校校长武艳艳说，家长课堂没那么难，家长讲的内容，只要能让孩子受益就可以了。不过，坚持一个原则，就是“老师能讲的，家长最好不要讲”。

行知小学校长李丽娟说，学生需要学习鲜活的课外知识，这一点儿光凭学校的力量很难做到，而来自不同工作岗位的家长，拥有不同的专业知识和特点，他们有天然的教育资源，能给孩子带来更丰富的学习内容。

该校教师黄燕说，他们班有学生家长是图书管理员，来讲过图书整理；还有家长热爱运动，来教过孩子们滚铁圈、打陀螺……如果家长实在找不到课题，可以和老师聊一聊，老师会给出好的建议。另外，家长也可以结合时令来设计主题，比如冬至前后，教孩子包饺子就很不错。

游记类家长课堂咋准备

课堂名称：墨西哥环游记

课堂素材：旅行视频、照片、纪念币等

学校：高新区第二实验学校

主讲人：二（2）班王建辰同学的爸爸王光临和妈妈万钧

课堂还原

一开课，桌上的地球仪就吸引了孩子的注意力，大家凑到跟前寻找不同的国家。趁孩子们的热乎劲儿，王光临导入“时差”概念。他用手机当太阳，地球仪当地球，让孩子们很快明白了“时差”和地球自传、太阳的关系。

随后，万钧带孩子们体验墨西哥的风土人情。她不时提问：墨西哥的太阳金字塔与埃及的金字塔有啥不一样？玛雅文明的发源地在哪儿？对于积极发言的孩子，夫妻俩用没花完的比索（墨西哥货币）、纪念币进行了奖励。

家长经验

万钧说，她和老公都是做国际贸易生意的，如果从他们的职业角度出发找课题，对二年级的小朋友来说太抽象了。于是，他们便向老师请教。老师得知他们经常出国后，建议他们讲异域风土人情，他们这才决定把旅行经历搬到课堂上。

“如果自己不知道讲什么，和老师沟通会有很大的收获。”万钧说，另外，建议在家里预讲几次，以避免拖堂。

思维拓展

如果您也想把旅行经历搬到课堂上，行知小学副校长胡亚娟建议从以下几个角度入手：

●旅途见闻 这个课题的素材很多，家长攒下的机票、门票、宣传册都可以。此外，各地的美食照片也可以呈现在游记中，如果能把旅行中带回来的特色小吃分给孩子们，会立马收获一大拨小粉丝。

●科普故事 游记也可以讲出科学的味道，像万钧一样，在讲墨西哥的国花仙人掌时，她就将自己和仙人掌的合影放了上去，并启发孩子“为什么这里的仙人掌比人还高呢？”如果您也想从科学角度找选题，就得处处留心，当地的地貌、气候等都可以纳入讲述内容。

●德育知识 旅途中可能看到一些不文明现象，可通过照片或者视频引导孩子寻找生活中的不文明现象，并让他们说说这样做的危害以及正确的做法。

●线路规划 如果以上您都不想讲，还可以教孩子们规划旅行线路。找出最适合亲子游的地点，在网上下载地图、景点介绍等资料，制作PPT，告诉孩子们如何筛选出最想去的地方；每个目的地大致要停留的时间、参观的景点等，可选择自己旅行经历中较成功或有遗憾的例子进行讲解。