文绉绉的语文老师，摇身一变成了练家子；热情奔放的体育老师，还是电脑高手……今日的洛阳校园，不少老师正用花样魅力带领孩子们体味花样校园生活——

语文老师 的“拳术江湖”

扫腿、弹踢、劈掌……一年拳打下来，学生们身体变好了，也有精气神儿了，学习也进步了。在高新区辛店小学二（1）班，学生们个个身手不凡，问起“武功”跟谁学的，他们颇为自豪：“语文老师教的！”

这位“文武双全”的老师叫李珍祯，今年29岁。说起带学生练拳这件事，她不好意思地笑了。

“我这套拳是‘现学现卖’。”李珍祯说，她三年前到辛店小学时发现，学校的体育老师会打拳。因为总伏案工作颈椎、腰椎不太好，她就跟着体育老师学了五步拳、查拳等。学会后，她每天练20多分钟，感觉一整天精神都很好，职业病也缓解不少。

尝到了好处，她便利用课间带学生一起练。短短半年，不少学生有了变化，晨晨就是其中之一。

去年入学时，晨晨是班里最瘦小的男生。由于身体不好，他平时很少动，上课时注意力也不集中，一年级期中考试语文才考了14分。刚开始练拳，六个简单的动作打下来，晨晨就会满头大汗、脸色发白，但在李珍祯的鼓励下，他坚持了下来，即便寒假没老师监督，也会主动练拳。寒假过后回到学校，晨晨的脸色明显红润不少，个头、体重也增加了，整个人看起来很阳光。

现在，晨晨上二年级，打完一套二三十个动作的查拳面不改色，对学习也越来越自信了——从上学期开始，他能跟着老师的节奏听完一整节课，一年级期末考试，语文进步到了70多分。

原本沉默寡言的晨晨变得阳光开朗，原本调皮捣蛋的学生也因为练拳懂了礼仪。

“每套拳的第一个动作都是抱拳礼。”李珍祯说，在教学生正式学拳前，她告诉学生武术的作用是强身健体，保护自己和他人，而不是欺负别人。为此，她还用课余时间设计剧情、写剧本，给班里的学生排了一个关于武术的话剧，让孩子们通过表演话剧，理解其中的道理。

“这学期，我想学更多的武术招式。”李珍祯说，她要将武术和经典诵读结合起来，让孩子在习武的同时，学习更多传统文化。

体育老师 的 创客空间

“有想法就去造，万一造出来了呢？”微信公众号“乐在智造”每篇文章的末尾，都挂着这样一句话。在这个公众号上，你不仅能看到好玩的智能作品，还能学到不少电脑编程知识。这个公众号的主要运营人就是市实验小学的体育老师赵万方。

赵老师的创客空间有不少宝贝：会为游客介绍天气情况的卢舍那大佛，语音就能控制升降、开关的学习灯，能自动感应、分类处理的智能垃圾箱，甚至还有个近两米的电动钢铁侠套装……“其实，这些都是学生们的创意作品，我只是帮他们找到了实现创意的路。”赵万方说。

身为体育老师，咋把学生们带入了创客圈儿呢？故事要从7年前讲起。

那时，电影《钢铁侠》正在热映。看完电影后，赵万方对托尼·史塔克的行头很感兴趣，就通过上网逛创客论坛、查资料等，用卡纸、泡沫板等做出了那套高大上的道具。在学校的英语节上，当他第一次穿着这套装备上台时，学生们都惊呆了——谁都没想到，这是平时带他们在操场上奔跑的赵老师。

“当时，创客教育刚兴起。”赵万方说，看到钢铁侠套装后，校领导建议他将爱好和创客教育联系到一起。经过前期准备，2014年10月，赵万方的“创客空间”社团招募到了第一批成员。

做创客，除了要懂计算机，还要学习物理、数学、设计等方面的内容，这些都要靠自学。电路搞不清楚，就去翻中学物理课本；不会画图，就请教美术老师……在赵万方的带领下，学生们不仅学到了小学课堂上学不到的知识，还学会了如何把自己的创意变成现实。比如，在制作声控智能小屋时，学生们学会用项目制学习的方法解决问题，六人一组，通过头脑风暴、项目分解、产品设计制作、路演等，在两个月内完成了这件纯手工作品。

2017年暑假，赵万方带学生参加第二十六届中国儿童少年计算机表演赛全国总决赛。那次大赛以“智能艺术改造家”为主题，要求选手通过人工智能改造民间艺术类仿制品等。学生们经过讨论，决定以龙门石窟的卢舍那大佛为模型进行设计。编程、3D打印、安装超声波传感器……他们呈现的作品不仅可以告知游客天气情况，还能听从游客发出的指令，为游客提供财产安全方面的保障，获得了组委会的高度评价，拿到了一等奖；在刚刚过去的暑假，创客空间的学生们又在第二十届全国中小学电脑制作活动现场竞赛中获得了一等奖。

“我觉得自己很幸运，把兴趣变成了工作。其实，创客带给孩子们的不光是知识，更重要的是创客精神：有想法就去造，万一实现了呢？”赵万方希望，将来能有更多老师加入创客教育的团队，让更多学生从中受益。

德育老师 的“不眠之夜”

一个在台前，一个做幕后；一个在白天教书育人，一个在夜晚化为电台之音……两个角色截然不同，曾同时出现在一个人身上，她就是景华实验小学德育主任、语文老师王喆。

“当老师和播音员，都是我儿时的梦想。”王喆说，所以，她高考后选择了上师范学院，并在上学期间加入了学校广播站。毕业后，她如愿成为教师；工作一年后，为锻炼自己，她又到洛阳广播电视台做了一名晚间电台兼职DJ，先后主持《校园联盟》《心灵短笛》等心灵类广播节目。

电台DJ通过声音传递情感，老师通过声音传递知识。当电台DJ时，王喆着重训练声音的稳定度、发声方式，将感情注入声音。

一年多的兼职经历，还让她在教学工作上受益良多。

“当老师，经常要朗读课文。”王喆说，朗读课文是为了让学生跟随老师的声音，进入文章的情境，感受作者要表达的感情——这需要老师将文章的精髓通过声音表达出来。

悦耳、有亲和力的声音，能牢牢抓住学生们的注意力，不用大嗓门就能把话说到他们心里去。平时上课，王喆从来不用扩音器，讲课时也是“低音”教学。这样一来，学生要想听清她说的每一个字，就得集中精力、不开小差，课堂效率反而很高。

两年前，学校广播站由王喆接手管理。每年新招小播音员，王喆都会培训学生，如何写播音稿、如何发音、怎么操作导播仪器等。

“这是锻炼学生能力的好机会。”王喆说，当一个合格的小播音员，不但要熟读稿子、吐字清晰，还要注意语音、语调，让情感自然流露，不拿腔拿调，而这些技巧，都是她在电台当DJ时学到的。如今，在她的培养下，学校有了一批成熟的小播音员和小主持人。每每学校有活动，这些孩子都能挑大梁。