在不增加学生课业负担的前提下，让民族传统艺术之花绽开放在课堂上，不失为保护传承优秀民间艺术的有效措施与途径。

　　目前，我国许多传统民间艺术出现了不同程度的断层，不少优秀民间艺术濒临人故艺绝的境地。河南是民间文化大省，而洛阳又是诸多中原民间艺术的重要发源地，拥有丰富的民间文化艺术资源。

　　现在的年轻人大多已经与存在于民间的丰富的非物质艺术隔绝，而且以前应试教育“指挥”下的学校也没有重视这方面的教育，因此，大多数学生并不真正了解优秀民间艺术蕴藏的文化内涵，更别提认识到其不可复制的价值。

　　值得欣慰的是，教育部门正在尝试将民间艺术引入中小学课堂——教育部宣布今年３月至明年７月，全国将有10个省市的中小学开展京剧进课堂试点。

　　优秀民间艺术课堂教学，使学生们在趣味性的动手、动脑中，熟悉和认识民族文化，领略其独特魅力，潜移默化中激发学生传承民间艺术的热情，使这些宝贵的“财富”得以传承和发展，而且这些民间艺术都源自当地人的生产生活积累，学生学起来有兴趣，无形中培养了学生对优秀民间艺术的认同感和乡土情怀。

　　愿民族传统艺术之花在课堂教学中艳丽开放，让优秀的民间艺术永不凋谢。 （石枰）