想要夯实孩子的语文基础，提高孩子的语文素养，家长的作用是不容忽视的。笔者一直从事小学语文教学工作，与家长交流时感受最深的是，大多数家长不知怎样有效地辅导孩子学习语文。现针对几种现状，谈谈自己粗浅的认识，供家长借鉴。

　　1.生字写过就忘，不会应用。学习生字要经历3个阶段：会读、会写、会用。作为家长，在这3个阶段中要做好监督员，每课生字要对孩子进行听写。然后在生字表里对错字作出标记，或者专门准备一个纠错本。隔天再听写，直到写对了才可以把这个字放过去。一个单元学完了，再听写整个单元的生字。家长还可以有意识地让孩子用生字组词造句，学会灵活运用。

　　2.字迹不够工整，潦草应付。有些学生的字，不是“重心不稳”，就是“上蹿下跳”，不少学生没有笔顺概念。家长教育孩子要一笔一画地写好家庭作业。另外，建议孩子用字帖练习，可以购买和课本生字同步的字帖，既学习了生字，又练了字。

　　3.预习只读不悟，没有方法。孩子在预习时，要做到“三读”：一读，读准字音，读通句子；二读，读熟课文，读懂大意；三读，读出感情，读出体会。在读书的过程中，让孩子不光做到口到，眼到，心到，还应该 “手到”,即边读边画，及时地记录读书过程，留下预习的痕迹，做到“四画”：一画段落，二画字词， 三画好句， 四画疑难。

　　4.阅读流于形式，收获不大。为了使阅读效果更佳，家长可帮助孩子设计阅读卡，内容包括阅读的书名、读的页数、阅读时间、文章大意、妙词佳句、阅读心得、家长评价等内容，指导孩子在阅读后认真填写，并且适时鼓励孩子，保持良好的读书兴趣。

　　5.与人交流胆怯，不够得体。家长要积极创设交流的情境，指导孩子大方得体地与人交流。平常督促孩子要做到：“眼”要多看：看有益的电视节目、报刊，看校园风景，看乡土人情、看名山大川。“耳”要勤听：听广播节目，听课文音带，听时事点评，听相声小品、听街谈巷议。“口”要常开：议时事政治，谈成功失落，背唐诗宋词，吟现代名篇，尝试即兴采访，练习口头作文。“心”要多体会：体会人生百态、感受人间真情、品味生活甘苦。

　　6.写作无从下手，语言贫乏。为了克服孩子作文难的问题，家长可根据写作内容，创设一个具有科学性、趣味性和系统性的“生活场景”， 指导孩子通过眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手的观察和体验，摄取生活素材，吸引孩子参与、体验，诱导其产生写作兴趣，打开情感的大门，从而轻松快乐地写作文。