分数乃个人隐私，应维护孩子的自尊心

　　洛阳市实验小学教务处副主任朱少杰：仅以分数来衡量学生的能力是非常片面、非常不公正的。

　　现在的孩子，自尊心都很强，如果他考试成绩不好又被公布出去，他会很有挫败感。这不但起不到激励他努力学习的作用，反而可能会使他破罐子破摔，丧失学习兴趣。

　　中小学教育应以培养孩子的学习兴趣、学习习惯为主，培养孩子蓬勃向上的积极性，使其德、智、体全面发展。有了良好的学习习惯，孩子才会深入钻研，为以后学习进步打下坚实基础。

　　公布分数才可促学生奋进

　　一位不愿透露姓名的中学校长说：学生的学业成绩有差异、名次有先后，这是客观存在的。通过成绩排名来激励学生，如果运用得当，不失为一种有效的教育手段。对于成绩优良的学生来说，公布分数其实是一种奖赏，可以激发他们的学习动力；对于成绩差的学生来说，分数无疑是一种鞭笞，能刺激他们知耻而后勇，更加努力地学习求进。

　　声音：

　　考得好时，希望别人知道我的分数；考得不好时，希望老师可以为我保密。

　　——小学生王润龙

　　分数评价对孩子心理的负面影响太大了。第一名永远只有一个，绝大多数学生从中得到的不是肯定，而是巨大的压力。

　　——心理医生翟静

　　分数不仅是学生的命根，也是老师和学校的命根啊。

　　——教育界人士

　　如果不公布学习成绩的话，学生们就不知道自己的知识掌握到什么样的程度，也不能针对自己的不足去完善自己。

　　——小学教师李改红

　　如果不公布考试成绩、不排名次，家长怎么才能知道孩子学习的真实情况呢？                     ——学生家长陈玉朝

　　高中、高校的录取标准都是以分数论英雄，学生分数之外的素质发展状况不被重视，这才造成了从小学到中学只注重分数的一元化评价标准。中小学要放弃分数这个简便直观的评价方式，首先要改革中考和高考“指挥棒”，如果应试教育的体制不变，没有哪个学校敢冒风险实施无分数评价。

　　——教育界人士

　　链接：

　　▲山东省普通中小学管理基本规范要求，在中小学校全面推行日常考试无分数评价，成绩评定实行等级制。中小学校、班级不允许以任何方式公布学生考试成绩，不允许按考试成绩给学生排名次。

　　为了无分数评价能够得到落实，山东省教育厅同时要求，各学校不得以考试成绩给教师排名次；实行结构工资制度的学校，不得以考试成绩或升学率高低作为评价和奖惩教师的主要标准。

　　▲为充分保护学生隐私，山东潍坊自去年开始，不再公布学生中考的具体分数，而是按A、B、C、D、E五个等级公布。

　　▲为了禁止炒作、重奖高考升学率高的学校，禁止主要依据高考升学率来评价学校、评价教师，为全面推进素质教育创造良好的环境和条件，山东省在推进高校招生方面提出，高考生的成绩等信息属考生个人隐私，除招生录取机构以外的其他机构和个人都无权掌握全部考生信息。

　　▲2004年，南京教育界经历了一次前所未有的阵痛：因为全面推行素质教育，淡化分数评价，取消节假日补课、加班加点，结果当年高考遭遇滑铁卢，引发了家长、社会的不满。后来，学校不得不恢复补课，分数评价重新回归课堂。