小学生写小动物，也会和写人物犯一样的毛病，就是观察不细，抓不住特点，因此他们笔下的动物大都是“很可爱”、“很听话”、“我很喜欢它……”

　　市实验小学语文教师郭育红老师说，让孩子写自己喜欢的、熟悉的动物，并把他的“小伙伴”介绍给大家，孩子一定会很高兴做这件事，并且会做得很漂亮。

　　郭老师说：“小学生在写这类作文时，最好选择自己熟悉的小动物来写。如果老师布置了某个命题作文，要求写的是自己不熟悉的小动物，学生可以去动物园观察，也可以通过看图片、翻资料去熟悉它。”

　　第一需要了解什么呢？那就是动物的外形特征。如：头、爪、腿、身的形状、颜色及其动作特点；还要知道动物的生活环境和生活习性。如：它喜欢在阳处还是喜欢在阴处，喜欢在水里还是在陆地；喜欢吃什么东西，吃东西时的神态如何；你和它玩耍时它的表现怎样，你对它有什么样的感情……观察到的这些都可以组织起来写到作文中。

　　第二，写小动物时，要注意动静相结合。

　　郭老师说，动静结合，能把自己笔下的小动物写“活”。我们可以写动物是怎样玩耍、怎样吃东西的，如：“小猫爱吃鱼，它一看见我端来鱼，一下子就扑上来，咬住鱼，很快拖到一个僻静的地方，大口大口地吃起来。它一边吃还一边发出‘呜呜’的声音，吃饱后，就用舌头舔去全身的脏东西。看来，它还是个爱清洁、讲卫生的小家伙呢！”这样，一只可爱的小猫形象就呈现在大家眼前了。

　　第三，如有条件的话，家长和孩子可以一起观察，家长可指导孩子把这个动物的特征强调出来。如：兔子的尾巴短、耳朵长、眼睛红；猴子的尾巴长、耳朵小……观察时要适时引导孩子加入一些合理的想象，比如：“小鸡的毛黄黄的，远远看去，它就像一个小绒球。我忍不住走上前,伸出小手轻轻地摸了一下，好舒服呀! 我真想把它捧在手心里……”

　　当然，如果条件允许，家长也可以让孩子养一种小动物，如猫、蚕、小鱼……每天认真观察它们的变化，让孩子记下它们的生长日记，既可以培养孩子的观察能力，又可以培养孩子爱护小动物的意识，还可以让孩子在记日记的过程中提高写作能力。