对联，又称楹联、对子，是中国传统文化瑰宝之一。它充分彰显了汉语简洁优美、内涵丰富的特点，能以少量文字传递大量信息，营造出绝佳的意境,真可谓“中华瑰宝，历千载而弥珍；国学明珠，分两行以媲美”。

怎样让学生接受对联、爱上对联呢？为了让学生增进对它的了解，我开设了“对联赏析与创作”拓展课。

学习吟诵《笠翁对韵》 体会古汉语之美

《笠翁对韵》是训练学生语音、词汇、修辞的好教材。为了便于学生记忆，我找来了徐建顺老师吟诵的《笠翁对韵》，徐老师吟诵时抑扬顿措，很动听。

学生听了徐老师吟诵的《笠翁对韵》，纷纷放声吟诵，并用手打着节拍，口、手、耳、心并用，在轻松愉快的氛围里体会古汉语的美妙。

自编一首儿歌 很受学生欢迎

我编了一首儿歌：“平对仄，仄对平；上联平仄仄，下联仄平平；一三五不论，二四六分明；名对名，动对动，形容对形容；人对人，物对物，心情对心情。”

这首儿歌浅显易懂、节奏感强，很受学生欢迎。学生诵读几遍后，很快就可以掌握对联的基本规则，能够更好地赏析对联、创作对联。

学习古代的名联 感受对联的妙趣

“露花倒影柳三变；桂子飘香张九成。”这副对联出自李清照之手。

柳三变，即柳永，原名三变，字耆卿，北宋著名词人。张九成，字子韶，南宋绍兴二年殿试状元。李清照将这两位名人的名字嵌入对联中，十分巧妙。

《论语·子张》中说：“君子有三变，望之俨然，即之也温，听其言也厉。”《尚书·益稷》中说：“箫韶九成，凤凰来仪。”这两位名人的名字皆有出处，为这副对联增色不少。

了解了这些情况，学生更加喜欢对联了。