小儿3岁了，好为人师，把刚从电视上学会的英语单词读给我听，“apple(苹果)、banana(香蕉)”，等等。我故意把“apple”读成“埃普”，每次儿子都认真地批评我发音不到位，再认真地把正确的读音示范一遍，看着他的神态，我戏称他为“小老师”，他得意地大笑着扑进我的怀里，我见他这样兴奋，便叫他：“肖老师、肖老师……”

　　儿子高兴得在床上打起滚儿来。我知道幼儿园的老师在小朋友心目中有着至高无上的地位，却没想到几声“肖老师”竟让他高兴成这样。

　　更想不到的是儿子当“老师”上了瘾。他每天从幼儿园回来，都要让他奶奶、爸爸和我排队跟他学少儿体操或舞蹈，而且必须齐声喊：“肖老师好！”他爸爸经常出差，我这个“妈妈小朋友”就成了他随叫随到的学生。儿子教得认真，我也学得很努力，有时候我早已被折腾得浑身冒汗了，还达不到儿子的要求，我只好装作要哭的样子求“肖老师”：“下课吧！咱们下堂课再接着学。”他不情愿地答应：“好吧。”但在他心目中，“妈妈小朋友”实在是“不乖”。

　　放暑假时，我给他报名上了“阶梯少儿英语班”，可没到一星期他便不干了，怎么劝都不肯再去。儿子干啥都只图一时新鲜，唯独对当老师的兴趣不减。我跟他爸爸商量好，装作渴望学习的样子，拿着他的课本去请教他学过的单词，喊几声“肖老师”后，儿子果然进入角色，开始兴奋地对“妈妈小朋友”、“爸爸小朋友”“诲人不倦”了。我又别有用心地问了两个他没学过的单词，他一下子急了，小脸憋得通红，眼看着要哭了，我立即请求“肖老师”明天再教，才保住了他的“师道尊严”。

　　3岁的孩子当然没有爸爸妈妈那样老谋深算，儿子当时就要求我送他去英语班，此后每天都自觉地去学习，晚上回来再给我上课，就这样一直坚持到暑假结束。因为他能学以致用，所以学习成绩是全班最好的。

　　如今，儿子仍一如既往地好为人师。昨天上午他考我：“高同学，你说莫扎特的‘扎’和哪吒的‘吒’是不是一个字呀？”看，一个3岁多的孩子提这样的问题够水平吧——“老师”毕竟是“老师”嘛！