插图 李玉明

　　生物是一门非常微妙的学科，虽属理科，但有时“比文科还文，生物的一半是语文”。而考查其逻辑思维时，有时甚至比分析物理过程更复杂。那么，如何在有限的时间内复习好需要综合素养的生物呢？市教育局中小学教研室高中生物教研员张林智、市第二中学高中生物教师李保国分别从不同角度给考生“支招”。

　　提高应试能力

　　在生物学科的第二轮复习中，张林智提醒考生，要坚持“以纲扣本”为基础，强化专题训练和综合训练，努力提高应试能力。考生要在《考试大纲》的范围内复习，多做基础题，多做中档题，加强和巩固对基础知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。对生物学中的一些结论性语言要背会并能默写，对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比较清晰的思路，遇到具体的实验题型才能临阵不乱。学会运用所学知识解决实际问题，变课本知识为自己的能力，这样才能以不变应万变，获得较好的复习效果。

　　从近年高考试题看，细胞、代谢、遗传变异、生物与环境、生命活动的调节、微生物是必考点。其中代谢、遗传、调节、生物与环境是常考点。第二轮复习中要抓住主干，突出重点，关注常考点，强化专题复习和综合训练，提高综合运用、知识分析、解决实际问题的能力。

　　李保国则建议考生建立个人纠错本，每做一次练习要及时纠错，避免出现同样的错误，并在每次大考前通过阅读纠错本来理清自己的做题思路。如：哪些是基础知识不扎实丢分的？哪些题是根本不会做的？哪些是粗心大意丢分的？只要坚持，就会对生物复习起到很大的作用。

　　强化实验复习

　　如何在有限的4个多月里，提高复习备考的效率呢，两位老师建议考生应把所学的知识构建成知识网络，以便扎实掌握各个知识点，在解决问题时能快速、准确地提取出有关的知识，从而形成学科应试能力和综合素养。

　　从高考试题结构看，实验占有十分突出的位置。不仅占分比例大，而且经常出现新的题型；不仅是考试的重点和难点，也是学生的失分点。第二轮复习中要把《考试说明》中规定的实验逐一复习。要搞清实验步骤中的每一步，了解不按这个步骤做会出现什么现象？特别是实验中药品的剂量、时间。有偏差时实验结果会怎样？换成其他药品会出现什么变化？时间长短会出现哪些变化？实验设计题要充分考虑对照、等量和单一变量三大原则。结果预测讨论题也要强化题型训练，如讨论实验结果出现的几种情况时一定要考虑周全，一般从正、反、中三个方面讨论，回答的基本格式是“如果……则……”。

　　实验的基础是教材中的生物学实验常识，近年高考实验题通常是教材中经典实验的变形，因此考生复习时切勿偏离教材和考纲要求。

　　联系生产生活

　　近年来高考生物试卷的重要特点之一，是科技应用类试题比例不断增大。热点信息题的出现是高考改革的必然产物，在未来的高考中这一点会继续体现。考生要更多地关注生活、关注社会，利用所学知识去解决遇到的、了解到的各类问题。

　　高考生物试题是以现实生活中的有关理论和实际问题进行立意命题的，力求比较真实和全面地模拟现实。下一阶段复习时，要从媒体中获取生命科学发展中的重大热点问题，如人类基因组计划、航天生物学、胚胎干细胞技术、艾滋病、非典型肺炎、生态农业、禽流感、环保问题、三聚氰胺奶粉等与生命科学息息相关的问题，培养学生提取有效信息、编码信息、迁移信息的能力。

　　距高考还有4个多月的时间，考生要立足个人实际，制订切实可行的复习计划。基础好的同学，可以尝试去做一些综合能力较强的题目，以提高自己的应变能力，争取拿高分；基础较薄弱的同学，以基本练习为主，保证不丢基本分,变以量取胜为以质取胜。同时要精选练习题，以“选题要精细，密度要适度，难度要适宜”以及“确保中档题拿高分，带动低档题拿满分，冲击高档题拿多分”为原则，落实有效训练，在巧字上下工夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复。