为了在课堂中给学生创设真实的生活情境，在教“百分数的应用——储蓄问题”时，我把具有银行储蓄专业知识的家长请进课堂，让学生实实在在地经历了一次课堂即生活的教育。

　　储蓄是人们在生活中经常接触到的问题，小学生限于年龄和生活经历，对储蓄的实质和具体操作过程知之甚少。如何调动学生学习储蓄知识的热情？我决定邀请一位特殊的教师——我们班一个同学的爸爸。他是一位精通储蓄业务的银行职员，他的到来使这节数学课迸发出意外的精彩。

　　刚一上课，学生就结合事先搜集的有关资料向这位家长频频发问。一个学生提出了一个现实性很强的问题：“春节，我收到1000元的压岁钱，想存到银行。未成年人可以开户吗？存款要注意什么问题？”在我的倡议下，家长和这位同学现场模拟了存钱的整个过程，家长深入浅出地为学生解答了本金、利息、年利率、利息税、信息表的含义以及利息的计算方法，学生理解了许多关于储蓄的专业术语。

　　课堂气氛变得更热烈了，学生踊跃举手发言。一个学生提出：“这1000元如何存能获得更多利息呢？”家长提出自己的看法：“按照这个利息表，我建议你存5年。”学生紧跟着提出不同的意见：“如果把这1000元一年一年地存，利息会怎么样？”“这1000元不取利息，一年一年累积储存会不会利息更多？”一连串的疑问把课堂气氛推向高潮。我不失时机地提醒学生：“利用我们掌握的利息计算方法算一算，验证我们的疑问，寻找最佳的存款方式。”学生带着强烈的求知欲进入了计算和验证的过程，之后纷纷举手要求回答。

　　请家长进课堂参与学生学习的全过程，加强了家校的联系和沟通，使家长成为另一重要的教育资源，教育思路因此得到拓展。