有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》编辑部，2009年12月24日公布了当年中国出现频率最高、覆盖面最广的十大常犯语文差错：貂蝉，常被写成“貂婵”；“宫保鸡丁”误为“宫爆鸡丁”等等。

　　“这些错误的整理和公布，是对大家的有益提醒，更是对广大学子在学习过程中很好的指导和帮助。”洛一高语文老师杜保中说，“实际上，在我们的日常学习、生活中，学生们犯的语文差错远远不止这十个。”

　　为此，记者为大家请出了两位语文专家，让他们从多年的语文教学实践中，为不同求学阶段的学生找错献策。　　

　　小学阶段是学生认知能力、知识积累相对薄弱的阶段，这个阶段也是为以后学习打基础的关键阶段。学生发现错误要及时改正，力争将其消灭在萌芽状态。

　　洛北乡中心小学（西院）语文教研组组长兼五年级语文老师鲁慧，在日常的教学过程中，总结出学生犯错的三大根源：

　　1.学生自身对字词理解不透彻。例如：把“德高望重”误为“德高忘众”。

　　2.受大众传媒影响，一些成语被篡改成广告词。例如：“一见钟情”、“依依不舍”被服装店改为“衣见钟情”、“衣衣不舍”；“无恶不作”被餐馆改为“无饿不坐”等。

　　3.受流行词语影响。例如：粉丝、玉米等。

　　小学生掌握的词语数量有限，很多词语他们是第一次见到，如果对一个词语的第一印象就是错误的，势必会影响以后的使用。对于一些社会上赋予特殊含义的词语，孩子们出于好奇，往往不解其意便拿来使用，出错是难免的。

　　对此，鲁慧给小学生提出两点建议：首先，从根本上理解词语的含义，遇到生词养成查字典的习惯；其次，遇到新鲜词语，不可随意乱用，要常与老师、家长沟通。

　　此外，老师和家长若发现孩子出现语文差错，应及时帮助其更正。

　　中学生：不可望文生义

　　相对于小学生，中学生的学习能力和认知能力都有很大提高，他们所要解决的已经不是对词语的正确认识，而是如何全面深入地理解和灵活运用词语。

　　杜保中认为，“十大差错”给我们的远不是几个简单的字词提醒，而是一种“类”的提醒。中学生必须对知识点进行“类”的梳理。

　　比如，“左右逢源”既指处世圆滑，又指做事得心应手，理解不能局限于一点。可以说“如果生活丰富，知识广博，古今中外，天文地理都懂一点，又有驾驭语言的能力，那么写起文章来，左右逢源，得心应手”；也可以说“作为小小公职人员，他习惯了左右逢源”。但是，不少学生只会用前者而忽视了后者。

　　再比如，“鼎力相助”只用于对方或他人，不可用于自己，否则太不谦虚；“溢美之词”指过分赞美的言词，却常被误用于褒奖。

　　之所以产生上述问题，杜老师认为症结有三：

　　1.望文生义，不知内涵。

　　2.对多义词或双色成语的含义只知其一，不知其二。

　　3. 受媒体、网络和商家用语不规范的影响，尤其是一些大牌明星用语不规范更容易带来负面效应。

　　如何解决这些问题，杜老师建议同学们日积月累。当今热词，常见易错，双色多义字词是积累的重点。

　　两位老师建议同学们要用“十大差错”提醒规范自己的用语，一字一词进行规范，一点一滴进行积累。中华文化博大精深，一字多音、一词多义实属常见。错误并不可怕，重要的是如何辨别错误，让其成为我们成功的助推力。

　　小学生：不可“乱尝鲜”