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　　“孩子平时学习很紧张，什么活儿都没让他干过，就连他的被子都是我帮他叠的。放假了，我让他干点力所能及的家务，没想到他居然跟我谈起了钱：洗一次碗要2元，拖一次地要3元……真不知道该答应，还是拒绝。”小强妈妈很是矛盾。

　　小强妈妈说，不是舍不得掏2元、3元钱，怕的是小强付出一点点劳动就要谈钱，会树立不正确的金钱观和价值观。不过，如果每次劳动后给予孩子一定的经济奖励，不仅能提高他的劳动积极性，还能让他明白通过劳动获得金钱的道理。

　　家长怎样看待这种现象？又怎样把握好这个尺度呢？

　　家长：这个钱该不该给

　　家长贺宏雷认为，每个家长都会给孩子零花钱，该过年了，又要给孩子发压岁钱了，与其让孩子无功受禄，不如让他通过劳动自己“创收”，一来能提高他的动手能力，二来让他知道，劳动不容易，通过劳动得来的钱才珍贵，让他知道体谅父母的艰辛，不再乱花钱。

　　家长柳虹认为，孩子做点力所能及的家务，父母就给金钱奖励，无形中会让孩子将亲情与金钱画上等号。孩子不认为自己有义务为家庭付出，只会单纯地认为，我为家庭付出了，家长就应该给我钱。时间久了，他们会对父母为家庭的付出熟视无睹，自私地认为，父母的付出是理所当然的。这样下去，当父母年老体衰时，做子女的会说：“掏钱！100元搀扶一次。”那时，做父母的该是怎样的一种心情？

　　老师：用报酬代替零花钱

　　河洛中学三（1）班班主任郭亚红认为，孩子做家务给不给报酬，要根据孩子自身的情况，具体问题具体分析，这主要跟家长的教育有很大关系。

　　有些家长在孩子很小的时候就注意培养他们的劳动习惯，这些孩子做家务习以为常了，对于这样的孩子，就没有必要再付给劳动报酬。

　　那些从小习惯了饭来张口、衣来伸手的孩子，他们还没有养成做家务的习惯，家长则可以考虑采取金钱刺激的方法，让他们习惯于做家务。家务应天天有，不能时断时续，家务活要轻，太重会让孩子产生抵触情绪，比如洗碗、扫地、擦桌椅、洗衣服（用洗衣机）等，都适合孩子去做。

　　对第一种孩子，劳动没有报酬，但平时的零花钱，该给还得给；对第二种孩子，家长可有计划地将一定比例的零花钱改成劳动报酬，比如，当孩子洗一次碗后，家长可支付这次劳动的报酬，可每天给，也可累计一段时间一次性支付。细水长流、循序渐进，这样孩子既做了家务，又有了零花钱，他们就会感到自己的劳动很有价值，很有意义。