贾丽丽

　　笔者参加了河南省2009年高考文综政治评卷工作，现就去年评卷过程中发现的问题以及2010年复习中需注意的问题、备考知识点谈谈自己的看法。

　　第一部分：评卷问题

　　笔者评的是主观题部分，现仅就主观题进行分析。

　　一、知识体系不全面，基础知识没掌握

　　很多学生忽视了对基础知识的理解和记忆，没有真正建立完整的知识框架。例如：38题（3）政府为什么必须承担抗旱救灾的职责？结合材料二分析我国政府在抗旱救灾中履行了怎样的国家职能。

　　如果学生把我国政府的基本原则、建设服务型政府、依法行政、组织社会主义经济建设的职能、社会公共服务的职能等知识点掌握好，再结合材料，是可以拿满分的。可不少学生连书本的基本知识点的分数都没有拿到。

　　二、盲目贪多求稳，罗列知识点过多

　　在拿不准知识点的情况下，把能想到的知识点全罗列出来，这样做难免会掩盖重点。

　　高考评卷任务重，在评卷老师过于疲惫的情况下，这种罗列知识点的答题模式有可能影响学生得分。例如：38题⑷结合材料，说明在抗旱问题上应坚持辩证唯物主义的哪些观点。需要用到发挥主观能动性按客观规律办事、具体问题具体分析、坚持联系和发展的观点这几个知识点。可有的学生把唯物论、辩证法基本全写了出来，既浪费时间得分也不高，可以说是“出力不讨好”。

　　三、审题能力不足，不能从设问和材料中抽取有效信息

　　主观题多以材料分析的形式出现，但很多学生在审题方面的能力不足。例如：38题⑴结合材料分析应如何运用经济手段推动抗旱工作。经济手段非常宽泛，部分学生只是机械地把自己知道的经济手段写出来，所写知识点并不是从材料中分析出来的，自然不可能写到点子上，答非所问现象大量存在。其实材料一中“紧急调拨资金、物资”，材料三“有些干旱地区却发展诸如高尔夫球场、造纸厂等高耗水型产业，造成雪上加霜”、“有些地区采取人工增雨作业”中已经隐含了所能用到的——加大财政支农投资、加大技术推广力度、运用价格杠杆等知识点。

　　四、综合运用能力普遍较差

　　39题⑸经过几个世纪的演变，国际贸易发展到一个新的历史阶段，成为推动经济全球化的重要力量。现代贸易与历史上的三角贸易相比有何区别？⑹结合材料，分析早期资本主义扩张的二重性，并说明我国为什么要大力发展生产力和不断提高人民生活水平。

　　这两个问题前所未有地把历史与政治糅合在一起。这种创新，乍一看感觉好像是历史题，但是，由于考的是政治，相当一部分学生分析后，会舍弃历史方面的内容，单从政治角度回答，从而导致失分。

　　五、新教材知识基本不会用

　　2009年的命题在兼顾旧教材和新课程标准方面，作出了更加积极的尝试。如一卷的38题（3）“政府的宗旨是为人民服务，政府工作的基本原则是对人民负责和建设服务型政府的必然要求”这些观点在旧教材里没有原话，但新教材里有。还有39题（7）也是高一经济生活新教材专门讲的内容，还有39题（6），是新教材中增设的历史唯物主义的“生产力是社会发展的决定力量”的观点。

　　六、答题不规范，答案组织层次不清，不会运用政治术语

　　答题不规范等问题致使“会而不对、对而不全、全而不优”的现象广泛存在，严重影响了学生的得分。

　　第二部分：复习建议

　　一、夯实课本基础知识，注重检查落实

　　高考试题越来越灵活，材料和情境越来越新。但是，“万变不离其宗”，这个“宗”就是课本知识。高考中基础知识的考查占整个试卷的70%，如果基础知识掌握不扎实，能力再强的学生也不可能取得好成绩。所以，在复习中老师要注意引导学生，牢牢抓住基础知识。

　　复习时，要做到精细化，对知识点的把握要全面，凡属《考试大纲》中所列的考点，都要复习到，尤其是对新增知识点、变动知识点应格外关注；要把知识系统化，对知识点要梳理，形成系统的知识结构；弄清各知识点的前因后果，来龙去脉，弄清知识点之间的逻辑结构，达到融会贯通；在点复习的基础上，根据知识点的内在联系，引导学生将零散的知识点凝聚成线，打破课、节、框的界限，形成知识网络，构建起立体的、发散的知识体系。

　　二、培养学生仔细审题的习惯，提高学生用理论分析实际问题的能力

　　材料分析题比较合理的做题思路是先读问题，找准问题的方向，然后带着问题读材料，再由材料分析用哪部分理论作答，最后用找到的理论去分析材料，总结出答案。

　　基于此过程，平常要让学生养成动笔答题前反复研读试题的习惯，带着问题审材料，杜绝一看试题就动笔、凭感觉答题的马虎作风。读懂材料，找到与材料相结合的准确知识点，材料和设问、理论和实际相结合。

　　三、加强学科间知识综合运用的练习

　　2009年试卷中39题⑸⑹两问给我很大的启示。政治、历史、地理教师要改变以往备考过程中“单兵作战”的复习模式，对三科易交叉知识点做深入的讨论和探究，在平时的教育教研中发挥团队合作的精神，特别是在模拟题的命制中要大胆综合三科知识，开阔学生视野，打破学科知识的界限，在反复练习中增强学生的综合能力。

　　四、找准新旧教材的结合点

　　今年是河南高考命题依托老教材的最后一年。无疑，与历年的高考试题相比今年也必将是与新教材结合最紧密的一年。这要求老师在平常的教学中要更多地渗透新教材的理论和思想，特别是新老教材联系紧密的知识点、新老教材都有但新教材上表述变化的知识点。

　　五、严格运用政治术语、按要点规范答题

　　关于规范答题各个学校都会对学生提出要求，这里需要强调的是务必让学生严格落实。另外，在高考评卷中有两点是严格执行的：第一，一定要用书面语言答题；第二，严格执行“踩点给分”的原则。这就要求学生在平常的练习、考试中养成运用政治术语答题的习惯，在答案中必须有明确的知识要点。老师在平常改卷中下手要狠，不要给感情分。最后，对学生卷面的总体要求是：层次分明，字体工整，卷面整洁。老师们需要注意的是，虽然从2009年开始，河南省采用把学生答卷扫描到电脑上进行网上阅卷的形式，但扫描后的卷面与答题纸上的卷面完全一致，所以对学生的卷面不要做过于严苛的要求，以致学生考试时压力过大影响发挥。

　　第三部分：备考模块

　　模块一：经济常识

　　1．商品和商品经济

　　（1）商品（2）货币（3）价值规律

　　2.社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济

　　（1）社会主义初级阶段的经济制度（2）社会主义市场经济的基本特征

　　3．企业和经营者

　　（1）企业是市场的主体（2）企业的经营者

　　4．产业和劳动者

　　（1）三大产业（2）劳动者的权利和义务

　　5．财政税收和纳税人

　　（1）国民收入的分配与财政（2）税收与纳税人

　　6．银行和储蓄者

　　（1）我国的银行（2）公民的储蓄

　　7．商品服务市场和消费者

　　（1）商品服务市场（2）家庭消费与消费者的合法权益

　　8．当代世界市场和我国的对外贸易

　　（1）当代世界市场（2）对外贸易

　　模块二：哲学常识

　　1．唯物论

　　（1）世界是客观存在的物质世界（2）人的意识是对客观存在的反映（3）人具有主观能动性（4）物质和意识的关系

　　2．辩证法

　　（1）联系的普遍性（2）运动和发展（3）规律（4）坚持矛盾分析的方法（5）具体问题具体分析（6）内因和外因（7）量变和质变（8）事物发展的趋势（9）辩证法和形而上学的对立

　　3．认识论

　　（1）发挥主观能动性（2）透过现象看本质（3）实践

　　4．人生观和价值观

　　（1）社会存在和社会意识的关系（2）树立正确的价值观（3）个人利益和集体利益、个人和社会（4）人生价值（5）理想与现实（6）社会实践

　　模块三：政治常识

　　1．我国的国家制度

　　（1）我国的国体（2）我国的根本政治制度（3）我国的国家机构（4）我国公民与国家

　　2．我国的政党和政党制度

　　（1）政党与政权（2）中国共产党的性质和地位（3）加强党的领导，改善党的领导

　　3．我国的民族和宗教

　　（1）我国是统一的多民族国家（2）我国的宗教政策

　　4．国际社会和我国的对外政策

　　（1）当代国际社会（2）当今时代的主题（3）我国的对外政策

　　模块四：时事政治

　　1.年度间国内外重大时事(2009年4月至2010年3月)

　　2.中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策