课改就是“从油锅里捞孩子”，下手晚了孩子就“焦”了。

　　杜郎口中学校长崔其升的感慨，不是危言耸听，而是发自内心的深切感受，是时不我待的大声疾呼，是直刺现行教育体制弊端的经典语录。

　　据说，在联合国教科文组织的统计中，中国学生的创造力在世界位列倒数第五。究其原因，还在于传统教学模式对学生创造性的摧残。难怪有些学生把上课当成“蹲监狱”，把下课当成“放风”；难怪有些孩子厌学、逃学，对学习产生逆反心理。

　　禁锢的课堂就是“油锅”，眼看一个一个孩子“焦”了，有良知的教育工作者，就要有勇气去“捞孩子”，用自己的行动，用创新课堂，让孩子找到学习乐趣，找到自信，成为合格的人才。

　　当然，不少人会有种种顾虑，毕竟有高考指挥棒在挥舞。事实证明，这种顾虑是杞人忧天。杜郎口中学是一所普通的乡村初中，曾经是一所濒临撤并的双差校，学生生源可想而知。然而正是“10+35”课堂教学模式的改革，把课堂还给学生，让学生由被动灌输的机器变成乐于学习的主人，把学习变成需求，学生越来越快乐，学习成绩也一年比一年好，去年升学率达100%，县里的中考状元也出现在杜郎口中学。

　　可喜的是，受杜郎口中学的影响，我市一些学校也在积极探索课堂教学改革，譬如西工区洛北乡中心小学、西工区道北路小学、瀍河回族区巨龙小学等，这些曾经名不见经传的偏远学校，在有思路、有魄力的校长的带领下，把课堂搞活了，让学生快乐学习了，成绩也突飞猛进了。

　　好成绩不能以牺牲孩子的快乐童年为代价。遗憾的是，不少所谓的“名校”依旧靠学生“苦学”来支撑，以摧残学生创造性为代价。

　　新课改的观念越来越深入人心，但是，要让更多的学校从“烧油锅”转变到“捞孩子”，需要有关部门的大力倡导，更需要教育工作者的勇气和行动！