每一个孩子都是一朵含苞待放的花蕾，只是开放的时间不同，洒下期待和赞美的阳光雨露，你会欣喜地发现：花开了！

　　我们班的王芳同学乖巧伶俐，是个小书法家。升入三年级后，她的基础知识题依然做得很优秀，但阅读和写作水平明显逊色，几次考试都在80分～85分，甚至一次大考，没有达到班里的平均水平。

　　数学老师也反映她的理解能力有限，踏实却不够聪明。我也为她感到惋惜，但每次看到那双水灵灵的大眼睛时，都不忍心责备她。评选先进时，我想起她朗读时的“娓娓动听”和做阅读题的“一塌糊涂”，我十分矛盾。“皮格马利翁”效应也在提醒我，要拿发展的眼光看待孩子们，只要她一直在努力，她一定会“行”的！所以，虽然大家没把“优秀少年”的称号送给她，但我依然将“文明标兵”“读书之星”授予她！这包含着几多期许、几多鼓励，更多的是我静待花开的希冀。

　　在我的鼓励下，虽然她的阅读水平和写作能力不及其他更优秀的学生，但她依然是我为大家树立的刻苦学习的榜样，使得她没有丧失奋进的力量。

　　到五年级后，我欣喜地发现她进步了。翻开她的日记，一篇篇文笔优美的佳作令我欣慰，那文字或长或短，情真意切；平时练习和期中考试，我发现她的阅读题不再“问东答西”了；有几次在办公室读她的日记，同事也啧啧称赞。花儿就这样自然地开放了！

　　静待花开，需要时间，更需要师爱的滋养！（洛阳高新区滹沱小学 苗亚静）