将数学与生活融合在一起，让学生感受到生活中的数学无处不在，在有趣的情境中学习，学生就会自主学习，而且学得很投入。

　　分类分出积极性

　　在教学一年级上册分类的知识时，我首先把课本情境图呈现在学生面前，在让他们仔细观察、发现、掌握分类知识的同时，我设计了这样一个活动内容，请大家把班里的同学按不同的标准进行分类。

　　当提到自己及身边的小朋友时，同学们顿时来了兴致，一个个争先恐后、踊跃发言。有的说按性别分为男生、女生；有的说按高低、胖瘦、衣服颜色分；还有的说按是否戴眼镜、头发长短、眼捷毛长短分等。一时间课堂上成了欢乐的海洋，学生学习的积极性也被充分调动了起来。

　　按号就坐学“位置”

　　还有一次在教“位置”这一节课时，我也是创设了学生熟悉的生活情境。我给每个学生发一张票，让他们在教室里找座位，然后按号就坐，学生在寻找座位时就会观察、思考自己是第几组第几个，从而理解行列的知识，学会确定位置。

　　当学生坐好座位后，一个个睁大了眼睛，好奇地寻找自己的前后左右都是谁，喜悦之情溢于言表。在处理“布置房间”这一题时，我根据素材，让学生可以按自己的想法随意摆放，题目完成后让他们告诉大家，自己是怎样布置房间的。这样做既使学生明确了方位，又让他们体会了解决问题的乐趣。

　　总之，只有用一切办法让学生在愉快的环境中想去学数学，快乐学数学，才能使我们的素质教育落到实处。    （高丽晓）