有一次，我接到一位家长的电话。她告诉我，班里有一个女生每天都往她家打电话（她的孩子是男孩），有一天晚上竟然打了七个电话，她认为现在的孩子太了不得了，让我好好管管。我虽然很能理解这位母亲的心情，但我当时并没有像她那样显得很焦急，只是很平静地安慰她，让她不要想得太多，现在的孩子这个样子很正常，我会把这件事处理好，请她放心。

　　回忆一下我们的少年时代，高年级的小学生有这种情愫的萌发是多么正常。我所教的上届六年级学生会经常告诉我喜欢班里的某某，现在的学生也会说起谁喜欢谁。我都是以理解的态度去引导：到了你们这个年龄，对异性产生好感，有和异性接触的愿望，这是正常的，也是非常美好的，如果没有倒有点不正常。

　　我这样说的目的是为了消解孩子们心中的不安，让他们知道喜欢别人是健康的。不安和自责是孩子告诉我喜欢别的同学的真正原因，有的甚至有一种负罪感。孩子在家长和老师的压力下，觉得喜欢异性是不道德的，他们会更加任性行事，表面和家长作对，其实内心自我迷失。只有让他们自尊、自爱，在懵懂时期和异性交往时觉得坦然、正常，才能自信、理性。

　　我的经历告诉我：只有老师阳光，学生才会阳光。我们要以干净的目光看待学生，以健康的信念理解学生。我们不能以成人庸俗的观念，把学生的正常行为低俗化了，否则，会增加他的罪恶感，把本来就无助的孩子推向悬崖。

　　我看过一则故事。苏东坡和佛印交谈时问：大师，你看我坐姿如何？佛印说，我看你的坐姿很像佛祖。苏东坡非常高兴。接下来他恶作剧地一笑说，我看大师的坐姿倒像是一堆牛粪。佛印听罢既不生气也不反驳，只是微微一笑。苏东坡以为占了佛印的便宜，回到家里得意洋洋地把经过告诉了妹妹。苏小妹说，哥哥你输得实在太惨了。佛印大师心中有如来，所以看你若佛祖；你心中只有一团牛粪，所以看到别人也是一团牛粪。

　　老师如果怀揣“牛粪”去看待孩子，必定会在言语间给孩子消极暗示。这样一来，不仅破坏了孩子内心的纯洁，严重者甚至会扭曲孩子的品行。别忘了，孩子内心有“佛祖”！