在初三英语复习中,不停做题、对答案,一遍又一遍重复学习教材,学生很容易处于简单重复的疲劳状态。怎样复习才有效呢? 我觉得阅读大量文章是一个较好的方法。
一、怎样挑选文章
阅读题材要丰富多彩,要有各类小故事、生活常识、名人趣事等,也要有关于社会科学、人文科学、自然科学的文章。
注意把内容相近的进行归类,使学生对某一现象或某一事件有比较完整的概念和了解。初三教材课后练习中出现了“9·11”事件的系列习题,我们在报刊中也见到许多与此相关的报道,把从不同角度描述这一事件的文章放到一起阅读,会使学生对与此相关的单词有较深的印象,且会对此事件有较全面的了解,下次再见到类似的文章,即使碰到一些不认识的单词,也能猜个八九不离十。最近的日本大地震,网上有很多英文报道,可以收集起来,挑选难度适中的文章设计成阅读理解。
不管什么类型的文章,挑选时一定要兼顾生词量、语法和句法的难度。
二、怎样引导阅读
要把学生的状态调整到最好,然后进行限时阅读,并且快速解决问题。还要让学生养成习惯,将不太明白的地方用铅笔标出来,提出问题,由老师或者同学帮助解决。问题一定要在课堂内解决,不要拖到课后。发动学生相互帮助,自己解决问题,这比老师一句一句翻译效果好得多。老师只需要将重点和难点进行分析和讲解,同时穿插复习和巩固一些重要知识点。
同一个知识点在不同的地方反复出现,这种刺激学生大脑的效果,要比仅仅看书复习知识点的效果好。老师要在每篇文章中找出一个最典型的考点告诉学生,慢慢让学生明白什么是考点,如此学生的做题能力才会提高更快。这当然需要老师课外寻找难易适中、题材广泛而新颖的文章,还要将三年来中考英语知识点烂熟于心。
教无定法,贵在得法。老师的课堂其实就是老师的一亩三分地,怎么耕耘才更有收获,老师完全有自己的发言权。不必拘泥某一个固定的模式,必须善于创新,必须实事求是,因为你最了解你的学生,你最知道你的课堂。
三、阅读的目的
学习语言的目的不是为了学习语法,而是为了交流。阅读的目的不是为了做题,做题只是检验是否看懂文章的一种手段。阅读的目的在于获取信息,感受启迪,或者休闲放松等,如此才会使英语阅读更有吸引力,学习起来也会更有成效。