市二十三中校长 李学平

　　“先做人，再做事，后做题”

　　记者：作为一名初中学校的校长，你认为当前初中教育的困境是什么？

　　李学平：多年来，在素质教育的引领下，初中教育人都在苦苦探索，既要减轻学生负担，又要提高教学质量。嘴上我们喊着素质教育，行动上却又在为升学率大比拼，以满足社会的评价和家长的欲望。初中教育已经钻进“教师累、学生苦、家长急、校长冤”的尴尬而又无奈的怪圈。

　　记者：走出困境要靠什么指引？

　　李学平：有人把目前的困境归咎于学生和教师的素质问题，显然是不对的。我认为，现代教育缺失的不是素质，而是对教育本质的理性认识，是让基础教育回归教育规律、回归教育常态、回归育人原点的精神和勇气。

　　教育的任务是培养人，教育的原点是人，是每一个充满活力的学生。基础教育的原点应该是为人的发展奠基，为学生十年、二十年以后的生存、生活、学习和成长负责。在这个思想引导下，我们提出了学生发展理念：“先做人，再做事，后做题。”

　　做人、做事比做题（即学习）更重要。初中不要把学习看得太重要，只要学生品行好、会读书，就能懂事；只要懂事，一切都会做好，学习只是“一切”中的一小部分。

　　有一种教育叫放手

　　记者：大家普遍认为“满堂灌”教学模式有很多弊端，但为何难以根除？

　　李学平：教师喜欢“满堂灌”和大量布置作业，根源在于对学生“不放手”、“不放心”。

　　孩子有个蹒跚走路的过程，当孩子能走路时，哪怕孩子走得还不够好，家长也要放手让孩子走。只有放手让孩子走，孩子才能走好路。

　　学习也一样，教师要及时放手，让学生自己学习，学生才能很好地学习。但是，不少教师不放手，认为学生离开教师就不会学习，结果导致学生在学习方面“长不大”，学不好。

　　教师还有一个不好的观念：对学生不放心，不相信学生自己能学好，所以就“不放手”。结果，学生就像不会走路一样不会学习。

　　其实，就知识而言，学生现在可以不学，可以学不好，但将来可以学，关键是要学会如何学习。本领比知识重要，只要学生掌握了学习方法，我们就不必为学生的学习成绩担心。

　　记者：如何破解减负难题？　

　　李学平：要想打破“课堂灌、作业滥、考试多、要求死”的传统教学模式，我认为唯一的办法就是提高课堂教学效率，让课堂充满活力，让学生充满学习动力。如此，学生的作业量和做作业的时间才会减下来，学生也才会有更多的时间去发展兴趣爱好，用阳光的心态去成就自己的梦想。

　　“过知识化教育”令人担忧

　　记者：近年，市二十三中有不少学生被西交大少年班录取，这些成功学生有哪些共同的特点？

　　李学平：我发现一个特殊的现象：西交大录取的学生中，学习成绩位居年级前几名的并不多，大多为学习成绩在年级第五名至第十五名。

　　为什么这些学生更受西交大少年班的青睐？说明这些学生的综合能力强，有发展潜力。西交大招生不仅要笔试，还要面试，非常重视考查学生的应变能力，尤其是发现问题并解决问题的能力。近年，“过知识化教育”现象，“造就”了不少“学习机器”，这些学生虽然学习成绩突出，但综合能力欠缺，发展潜力不大，不符合现代社会发展的需求。

　　记者：这个现象有何启示？

　　李学平：这个现象，需要引起教育者的高度重视，也为学校教育敲响了警钟。为此，我们提出把学习的主动权交给学生的高效课堂改革：变课堂45分钟为40分钟，缩短课堂教学的绝对时间，拉长其有效时间，让教师和学生养成惜时如金的习惯。

　　

　　我们把从课堂上“偷”走的5分钟还给学生，倡导学生用课余时间读自己喜爱的书。腹有诗书气自华，学生读书越多，就越懂事，精神动力就越强，综合素质、人文素养就越高。

　　让学生有尊严地生活

　　记者：教育的原点是学生，那么学校应该如何让学生充满活力？

　　李学平：“为今天的生命负责，为明天的希望服务。”这是我对教师提出的希望和要求。我更崇尚初中教育是一种生命教育，即尊重生命的教育，让学生有尊严地生活，让学生快乐地学习。

　　不论学生的起点如何，每个进入市二十三中的学生都要“有尊严地生活，快乐地学习”。对每一个学生负责，这是一种教育良心，是对教育工作者最起码的要求。每个学生都是一个家庭的未来，是一个家庭的希望，让每个学生心态阳光，让每个学生学会学习，让每个学生不停地进步。

　　我们提出：“让学生快乐学习，有尊严地生活；让教师职业幸福，有激情地工作；让学校充满活力，有特色地发展。”这是对社会的承诺，也是我们努力的方向。

　　网友留言板

　　潇潇雨：让教育成为人们终生受益的精神支柱，让异化的教育回归原点，这是李学平校长的教育追求，也希望成为更多教育者的追求。

　　

　　四季春风：从学生抓起，从减负抓起，让教育回归原点，这样的教育才是“以人为本”的教育。

　　

　　秋风丽人：教育就是对学生生命的关怀，学习过程就是一种享受生命的过程。市二十三中崇尚的生命教育，既是一切教育的前提，也是教育的最高追求。

　　洛阳西贝风：让学生自主高效地学习，让生活走进课堂，把课堂延伸到课外，让孩子们在快乐自主的学习环境中成长，这是对学生最大的尊重。

　　

　　河洛轻风：教学生做人，让教育回归原点，这已是教育工作者的共识。但应试教育、教育行业的短视行为，使学校、教师、家长顾虑重重，不敢放手改革。欣慰的是，市二十三中进行了大胆的尝试，取得了可喜的成绩。希望市二十三中继续坚持教育改革之路。