潘文武

　　小学教育是养成教育

　　记者：市实验小学教育集团有三个校区，在日常的学校管理和与外校的交流中，你感到小学教育常见的误区和问题有哪些？

　　潘文武：小学教育的常见误区是，过于拔高小学教育的目标，忽略了小学教育的“奠基”特性，甚至与中学、大学之间的差异性也淡化了。一些人认为，小学教育的目标是培养国家的栋梁，这不仅拔高了小学教育的目标，而且违背了教育的根本属性，是典型的拔苗助长，结果会得不偿失。

　　记者：应该如何定位小学教育目标呢？

　　潘文武：小学教育是为孩子将来成为“有责任有担当的现代公民”打基础的，而不是打造栋梁。现在越来越多的人承认并接受了“小学教育是为孩子终生幸福奠基”的理念，其实“奠基”就是打基础。

　　“小学教育与其知识之传授，莫若习惯之养成。” 叶圣陶先生说，小学教育的目标其实就是三个字：好习惯。我认为叶老科学地揭示了小学教育的实质，抓住了小学教育的根本。现在都倡导“让教育回归原点”，小学教育的原点就是好习惯的养成。养成好习惯，受益一辈子。但是，目前让人忧虑的是，不少教育工作者，甚至一些校长，屈服于社会舆论和家庭对小学教育的不科学要求，过于拔高小学教育目标，曲解了小学教育的实质和特性，对孩子的健康成长造成了不良影响。

　　校长不能制造教育浮躁

　　记者：教育中存在诸多问题，很多人都把问题归结于应试教育，你是如何看待这个问题的？

　　潘文武：应试教育作为一种教育模式，在社会发展的一定时期有其存在的合理性，对促进和维护社会公平起了很大的作用。但是，不能片面地认为素质教育是否定应试教育而追求教育的所谓“革命”性发展，素质教育应该是从应试教育过渡、改良而来的，是教育发展的更科学阶段。

　　很多人，包括我自己，都在从不同的侧面批判应试教育，反思其危害性。其实我们这代人都是应试教育模式下培养出来的，可以说，能看透教育问题的本质，能对应试教育的弊端进行科学理性批判的人，往往是有一定水平的人，这说明应试教育作为一种教育模式，有其一定的历史功绩。今天的教育实际是对既往教育的反思、批判、继承和发展。

　　记者：不能全盘否定应试教育，但其存在的弊端是否会成为社会舆论关注的焦点？

　　潘文武：我们今天之所以要批判应试教育，是因为应试教育落后于时代发展，适应不了市场经济和全球化视野下对人才培养的要求，不能满足于人的全面和个性发展的要求，它的教育目标过于单一、狭隘和绝对化，体现的是教育的短期效应。从教育的功能来看，如果不摒弃应试教育，素质教育的确很难推行。

　　遗憾的是，社会对素质教育新的评价机制还没有完全建立起来，对教育的评价还需借助应试教育，而追求教育的短期效应比追求长期效益更容易，于是一些学校管理者为了获得立足之地，为了迎合家长和社会的不合理需求，就不得不穿素质教育之新衣而行应试教育之实。

　　前不久，我看到某学校的一份宣传资料，标榜其教学成绩“全市第一”等，这就是典型的应试教育思维在作祟，而且是一种教育虚荣。作为校长，绝对能制造教育浮躁，否则就丧失了教育良知。

　　记者：这种情况是否正在发生变化？

　　潘文武：是的。越来越多的有识之士已经意识到，再走应试教育的老路，将会对孩子、对家庭、对社会、对民族造成不可估量的损害。作为教育中坚力量的校长，必须先行动起来，必须坚守自己的教育理想和理念，尽最大努力规避社会和家庭对教育的不合理要求，遵循教育规律，切合教育目标，踏踏实实把教育做好，推动学校发展。

　　让孩子在体验中快乐成长

　　记者：如何遵循教育规律搞好小学教育呢？

　　潘文武：我们提出“让孩子在体验中快乐成长”。为什么要倡导体验教育呢？因为体验教育最直观、最形象、最生动，符合小学教育发展规律，也符合孩子的身心发展和认知规律，很受小学生的欢迎。

　　体验教育作为学校宏观理念，在我校已经深入人心，我们也相应开设了很多特色课程，如体育类的足球、网球、乒乓球等，取得了很多成绩，在我市声誉显著。

　　我们还与一些博物馆、高科技企业、市直机关等建立了共建关系，每周组织学生参观学习。不论是在天子驾六博物馆、市公安局110指挥中心，还是在北玻公司的车间，孩子们长了见识，学到了知识，更感受到了科技的力量。

　　记者：体验教育的形式应是多种多样的。

　　潘文武：对。比如感受劳作之不易和丰收的喜悦，我们给每个班规划了一片耕地，从播种、育苗、耕耘到收获，都由孩子们管理。孩子们在感受劳作之辛苦的同时，也体验到了收获的快乐，同时掌握了相应的农业知识。

　　每学期，我校都举办校园图书贸易节。全校学生在三个校区自愿进行图书交换和买卖。凡是卖书的，需要到收税处缴纳一定的税款。当然，税款会纳入班费。图书贸易节不仅让孩子们体验到了交易的快乐，也对商品买卖和税收等规则有了深切感受。

　　种种体验活动受到了家长的欢迎，不少家长也积极参与进来。下一步，我们将逐步把体验教育和课堂教学改革结合起来，创新课堂教学模式，和亲子教育结合起来，不断升华养成教育，创设更多的体验平台，设计更多的体验模式，让孩子们在更多的体验中快乐成长。

　　网友留言板

　　缘随风生：教育归根结底是培养习惯，而良好的习惯是成功的基石，很希望孩子们有良好的学习氛围，能够快乐成长。

　　幸福的鱼：小学阶段是孩子行为习惯和品格养成的重要时期，一个好的习惯会使人受益终生，一个好的性格会使人幸福一生。父母在重视孩子学习的同时，更应该关注孩子好习惯的培养。

　　欣心园：好习惯是从实践中逐渐养成的，在体验中学习，在体验中修正，在体验中感悟，体验教育是全面发展学生能力的好方法！

　　都市悠然：习惯的养成并不是一朝一夕的事,养成一个好习惯会使你受益终生。相反,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生。但愿更多的老师、家长对此能有清晰的认识。

　　赞颂芳香：培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”小学教育是根的教育，因此更应抓好学生的养成教育。

　　海阔天空：有朋友前几天去欧洲旅游，回来说国外的孩子们很幸福，他们有很多课是在户外上的，更多的是体验式，而不是关在教室，只关注课本，只盯着分数。潘校长有这样的举措，也算是跟国际接轨了。

　　SKY:家长和老师要从“爱”的神坛走下来，让教育回归“育人”的原点，让孩子们在体验中度过一个快乐的童年。

　　（李俊霞 整理）