绘图 仁伟 吴芳

　　学习数学常常与枯燥、乏味画上等号。如果老师能在日常教学中精心组织各种有趣的体验活动，不仅能让学生获取数学知识，而且还能使他们掌握学习数学的一般规律和方法，为今后的学习打下坚实的基础。

　　联系生活用数学

　　数学来源于生活，又应用于生活。学习人民币简单计算时，我开展了一个“小小商店”的实践活动。学生们在兴奋地选购商品时，他们会和“营业员”一起计算应付多少钱，应找回多少钱。在付钱、找钱的过程中，学生们的计算能力得到了较大的提高。

　　自主探究学数学

　　学习数学最好的方法，是由学生自己把要学习的东西发现或创造出来。学习三角形的面积计算时，我让学生利用两个一模一样的三角形自主研究。学生们通过拼、摆，组成了一个平行四边形，又将平行四边形通过剪、拼转化为一个长方形，从而利用“底×高”求出两个三角形的面积，最后得出三角形的面积＝底×高÷2。

　　动手操作练数学

　　数学学习不能依靠简单的说教，这样建立起来的概念是不清晰、不稳固的。学习认识时间时，我带领学生们一起玩拨表的游戏。先由我说时间，孩子们拨时针和分针。然后我找一些学生汇报“时针指在哪儿，分针指在哪儿，是几时几分”。接下来一个学生说时间，其余孩子拨出这个时间再汇报。最后，同桌之间交替说时间由对方拨时针和分针。这样经过反复练习，孩子们对于“几时几分”的认识就比较深刻。

　　合作学习谈数学

　　合作学习是学习数学的基本方法和获得新知的必要手段，它往往能起到事半功倍的效果。

　　在学习“解决问题”时，我首先出示团体操表演的情景图，引导学生提出“三个方阵一共有多少人”，接下来让学生们在小组内讨论算法，并说一说自己是“先求什么，再求什么”。经过热烈的讨论，大部分学生很容易就将三种算法的算理都搞清楚。

　　（王 丹）