小班的小朋友在拍皮球。

　　5月底，教育部网站全文发布了《3岁至6岁儿童学习与发展指南》，面向社会公开征求意见。《3岁至6岁儿童学习与发展指南》旨在引导老师和家长树立正确的教育观念，了解3岁至6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。

　　市实验幼儿园园长金巧玲说，这个《指南》发布得非常及时，老师和家长只有了解了幼儿学习与发展的基本规律和特点，才能帮助孩子更好地成长。

　　1 “慢半拍”的孩子后来居上

　　金巧玲介绍，市实验幼儿园通过不断对毕业生进行跟踪发现，从该幼儿园毕业的孩子，刚上小学时，因为没有接受过“小学化”教育，总是比别的孩子“慢半拍”，但一段时间后，这些孩子的优势就显示出来了，他们思路开阔，接受新知识能力强，举手发言积极，敢于展示自己、表现自我，很受老师喜欢。

　　孩子们的这些表现，跟在幼儿园期间，接受符合其年龄特点和生长规律的教育关系很大，老师们普遍这样认为。

　　至于老师反映的该幼儿园“毕业生”存在的一些不足，金巧玲表示，他们将在大班学生毕业前夕，进行“节点教育”，让孩子了解小学教育的特点，比如，让大班老师去听小学老师的课，组织大班孩子去小学参观，看小学生如何上课与学习，以便将来更好地适应小学教育。

　　2 在玩游戏中认知和学习

　　市实验幼儿园书记李辉说，家长应转变一下观念，不要认为把孩子送到了幼儿园就是去学习的，每天要会认多少个字、会背多少首古诗、会做几道数学题。

　　上幼儿园的孩子，思维很直观，抽象的教学对孩子来说，效果并不好。

　　家长更应该关注的是，孩子在幼儿园养成了哪些好习惯，具备了哪些好品质，比如自信自尊、团结协作、喜欢锻炼、勇敢坚强。

　　爱玩是孩子的天性，游戏是幼儿教育的重要内容，通过玩游戏，孩子能学到很多东西。

　　根据年龄特点，市实验幼儿园将钻、爬、拍球等游戏项目作为中、小班孩子每天必玩的游戏；大班孩子除了玩这些游戏外，还要学会玩呼啦圈。

　　为了促进孩子对社会的认知，教室里还设立了小“医院”、小“理发店”。谁的头发长了，需要理发，“理发师”就会很认真地帮他洗头、“理发”。谁“生病了”，同伴会搀扶着他走进“医院”，然后医生、护士手忙脚乱地开始“听诊”、“喂药”、“打针”……

　　这些游戏让孩子们具备了团结协作、互助友爱的精神。当他们真的生病走进医院的时候，对医院、医生不再有恐惧感了，因为他们在幼儿园已有过体验。

　　3 常登台的孩子更有自信

　　“每个孩子都是主角。”金巧玲说，只要园里组织活动，她就要求全园近800个孩子都要上。

　　他们组织演出活动时，提倡全班孩子一起上台演出。虽然排练时老师比较辛苦，但老师的辛苦换来的是孩子的自信。

　　每周一升旗，升旗手全部由孩子担任，每个孩子都有机会当升旗手，这种自豪感会让孩子铭记一生。

　　给孩子留面子，关注心理健康。哪个孩子不小心尿湿了裤子，老师会悄悄把孩子拉在一边，帮他换好裤子，并安慰说：“没关系，老师小时候也尿过裤子。”

　　采访感悟：幼儿教育要符合幼儿的成长规律，如果提前进行超越幼儿学习能力的教育，就好比让孩子踮起脚走路，踮着脚尖走路的孩子可能暂时会比其他的孩子高一点，但他们能走多快，能走多远？知识学得早，对孩子来说，未必是好事。